浅论四川文化艺术学院音乐专业的教学改革.doc

浅论四川文化艺术学院音乐专业的教学改革 浅论四川文化艺术学院音乐专业的教学改革 一、音乐表演与音乐学的相同之处 　　都属于音乐类专业，需要学习音乐学科的基本理论、音准节奏、演唱（演奏）的科学方法，都应具备音乐学习者的基本素质。 　　二、音乐表演与音乐学的不同之处 　　音乐表演：音乐表演专业培养具有一定音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握本专业的基本理论、基本知识；2.掌握音乐作品的分析方法；3.具有演绎不同风格及体裁的音乐作品的能力；4.了解本专业及相关学科的发展动态；5.掌握文献、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力。就业方向：毕业生可到电视台、歌舞剧院（团）、电视剧制作中心、宣传部门、文教事业单位从事演唱、创作和音乐制作工作，以及在高等院校从事教学科研工作；也可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。 　　音乐学：专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握音乐学的基本理论；2.掌握音乐的分析方法；3.具有从事本专业工作的基本能力；4.了解党和国家的文艺方针、政策和法规；5.了解本专业及相关学科的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际的工作能力。就业方向：艺术团体、文化馆，学校、也可继续考取音乐教育类硕士，主要从事音乐类教研工作。 　　从音乐表演和音乐学的培养功能不难看出，两个专业有很大的区别，学院开设两个大专业的同时，应该从课程入手进行改革，不同的专业开设不同的课程，不同的专业培养不同类型的人才；而就目前来看，学院这两个专业开设的课程区别不是很显，培养目标不明确，造成了教学资源的浪费和分配不合理，学生毕业茫然不知所措，就业方向不明确；在接下来的学改革中应针对我院的实际情况作出相应调整，尽量减少教学资源及师资的浪费，避免学生就业目标不明确等方面的问题出现。 　　三、对音乐专业教学改革建议 　　（一）音乐表演专业：社会基层音乐服务者为主，精英教育为辅；多增加专业课课时，比如声乐专业，通过入校考试分出学生专业等级，优生占10%，良生占40%，合格生占50%，优生享受一周两次专业课待遇，良生享受一周一次专业课待遇，合格生享受一周两人一次专业课待遇，与此同时应开设与本专业相关的课程，比如声乐艺术指导课，同理，按学生级别不同享受课程的多少，比如优生一周一次艺术指导，良生两周一次，合格生一月一次等；优生优胜劣汰制，每年优生以音乐会形式呈现教学成果，不合格者取消优秀资格，按每年全年级前10%决定下学年优生名单。 　　（二）音乐教育专业：社会基层音乐教育工作者为主，艺术特长教育工作者为辅；多开设实用性课程，比如开设各个教育阶段音乐教学法、试讲、一学期一次实习机会，让学生真正走上讲台，开设音乐课创新教育，鼓励学生一专多能，对于具有一专水平的学生进行精英教育培养，例如声乐优生每学年开声乐专长音乐会，钢琴优生开钢琴专长音乐会等等。 　　（三）整合音乐专业学生资源，因材施教： 四川文化艺术学院学生入校水平参差不齐，在众多的学生中，不乏为了考取大学临时抱佛脚的，高考时候专业选择不准确的，临时改报专业等等一类的学生，如果一个学生选择专业不当，可能会影响他的专业方向和前途，让一个五音不全的学生学习音乐，一个韧带不好的学生学习舞蹈，无疑是最不明智的选择；面对学生的参差不齐，在入学后的每个阶段还应该对学生进行专业细分；比如分出专门的幼儿教育艺术教师班，着重针对专业水平一般，性格开朗活泼，有爱心，热爱幼儿教育事业的学生，可以对她们开设音乐以外的课程，比如幼儿简笔画，幼儿英语应用，幼儿体操等等，鼓励学生在校考取幼儿教育资格证，学院尽量为她们提供相关专业的考证渠道信息，就业渠道信息，让他们所学的知识能学以致用，从而也提高我们学院的就业率；为避免教学资源的浪费，针对专业调整后的学生班级，应相应减少专业课的开设，比如一对一或者一对二每周一次的声乐小课，可以改成6-8人的声乐小组课，钢琴也可以改成6-8人的小组课，这样一来既减轻了专业教师的课时量负担，又实现了学生的因材施教；以此为例，还可以从音乐专业分小学音乐教育班等，对学生开设相关有用的专业课程。 　　四、学院发展培养目标是关键，教学改革是王道 　　四川文化艺术学院培养目标应以基层教育为主，精英教育为辅；教学改革应以实用课程为主，精品课程为辅。 　　学院是2014年专设成功的独立学院，这次转设既是机遇也是挑战！在