2016年度人大教育学专业考博-考试内容参考书历年度录取分数线专业课笔记-育明教育.pdfVIP

育明 北京校区 资料来源： 人大考博资料、辅导课程咨询育明考博陈老师 2016人民大学教育学专业考博专业课笔记考试内容历年复试分数线 三、人大教育经济与管理专业考博资料 教育经济与管理复习笔记 （四） 第四章教育与经济的关系 第一节教育需求与供给一、教育需求 教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需求 （一）教育社会需求 教育需求是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济社会发展对劳动力和专门人才的要求 而产生的对教育有支付能力的需求 影响教育社会需求的因素是多种多样的，主要有社会人口，经济和科学技术发展水平以及政府的政 策导向 其一，社会人口状况 由于教育的对象是人，主要是儿童和青少年，因此，一个国家人口构成情况， 包括其基数，增长速度和年龄构成，决定着教育社会需求的基本规模和走势 其二，经济和科学技 术发展水平。经济和科学技术发展水平从两个方面影响教育社会需求。一是影响教育社会需求层次 二是影响教育社会需求持续性 其三，政策导向 一般来说，教育是一项国家事业，教育社会需求是通过政府的教育规划和政策体现 出来的，政府对教育的重视程度和努力程度，政府的教育政策就成为影响教育社会需求的重要因 素 （二）教育个人需求1。教育个人需求动因 教育个人需求动因是出于受教育后能够给个人带来预期收益 其一，精神生活需求 通过接受教育提高个人审美水平，成为人们提高精神生活水平的一条重要途径 其二，物质生活需求 这是大多数人教育需求的基本动因，人们之所以要受教育，其经济动因是为了 获得较高的收入和较多的福利 其三，社会地位需求 为了获得较高的社会会地位是人们受教育的重要动因 每个阶层的人都希望提 升自己的社会地位，在市场经济条件下，社会地位不是世袭的，受过良好的教育则是提升社会地位的 重要条件 2。影响教育个人需求的因素 其一，天赋能力 这是影响个人教育需求的最重要的因素 天赋能力高的人，有能力接受高层次教育， 因而他们的教育需求较大。满足了初等教育需求，他们还想接受中等教育；满足了中等教育需求，他 们还想进入高等学校学习。而对天赋能力较低的人来说，完成初，中等教育已经是尽其所能了，其高 等教育需求往往比较淡薄 其二，学杂费的高低。学杂费越高，一般学生接受高一层次教育需求所 受到的抑制便越大。学杂费对低收入家庭的教育个人需求有明显影响 其四，个人教育未来收益 人们放弃其他投资机会而在教育方面投资，归根结底是为了获得更高的预 期经济收益或其他收益。如果教育投资的收益率较高，人们的教育需求就会增大； 如果收益率较低，人们对受教育的兴趣就会下降；如果收益率为零，甚至为负值，许多人就会放弃就 育明 北京校区 资料来源： 人大考博资料、辅导课程咨询育明考博陈老师 学机会而选择在其他方面进行投资。但是对不同国家和地区，不同社会阶层的人来说，起作用的因素 和各个因素所起的作用大小可能不同 二、教育供给 教育供给指在某一时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会 教育供给不是无限的，影响教育供给的因素有以下四个方面： 其一，教师供给。教师供给包括质和量两个方面，教师供给的质和量两个方面的状况都直接影响着 教育供给。教师质量低，达不到最低要求，将影响教育质量，教育质量的下降将减少教育社会需求 培养和提高教师队伍的素质和水平是目前教师供给中的首要问题 其二，教育资源配置。教育资源 投入是教育供给和发展的物质基础。只有为教育者提供较充足的资源，才有可能为教育者提供足够的 学校，教师和设备，才能让教师不断得到培训，以更新知识满足人才培养的要求。但是，资源总是有 限的，而发展目标是多重的，因而应该在教育和其他部门之间合理配置有限资源，使社会效益最大化 其三教育单位成本。教育单位成本指生均成本，即培养一名某级某类学生所花费的全部开支。在教, 育投入总量一定时，教育单位成本越高，则社会所能够提供的教育机会就会减少，所以，教育单位成 本对教育供给也有直接影响 其四，社会会对教育的认知和态度。在现代社会，教育支出是一项生产性投资，其作用大于物质投 资，它不但能通过提高劳动者的生产率从而对经济增长作出直接的贡献，还能够起到稳定社会，保证 社会安定的作用 因此，对教育是否有正确的认识，决定了投资选择中的偏好，对教育供给影响极大 如果一个国家和社会对这个问题有正确的认识，就会尽可能增加社会所需教育机会；相反，如果政府 和社会把教育支出看成是消费，必然在资源总量的约束下把教育投资放在无足