【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中政治 5.1 构建和睦家庭教学设计 新人教版选修5.docVIP

1构建和睦家庭 (教师用书独具) ●课标要求 列举父母子女之间的权利与义务，针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，解析规范家庭关系的法律条款。 ●课标解读 本标准要求学生了解父母与子女之间的权利与义务；针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，运用规范家庭关系的法律条款，提高运用法律保障家庭成员合法权益的能力；培养依法维权的意识和自觉孝敬父母的意识。 ●落实策略 引导学生课前预习，做好学习新课的准备。课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景，运用启发式教学，鼓励学生进行合作式学习。注重学生学习主体性地位的发挥，着重培养学生发现问题和自我解决问题的能力，从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快乐。整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：情景导入 材料一：播放视频《狠心父母遗弃孩子在常州儿童医院门外，众人接力救助》 看完视频，思考：父母与子女间的权利和义务有哪些？如何给孩子一个温暖的家？ 材料二：据一项调查显示，在我们身边每三个已婚女子中，就有一个曾经或正在忍受婚姻中的身体暴力。其实，在家庭暴力中的受害者除了女人，还有男人和孩子，家庭暴力正越来越严重地影响着人们的婚姻和生活质量。 思考：(1)什么是家庭暴力、遗弃？ (2)对于有遗弃、家庭暴力等行为的人可通过哪些方式来进行制裁？下面让我们带着这些问题来学习专题五的第一框内容。 方式二：名言导入 幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰 列举你身边不幸的、不和睦的问题家庭的表现，如果你是调解员，该怎么办？让我们带着这些问题来学习专题五第一框内容。 ●教学地位分析 家庭是社会的基本单位，家庭是我们生活的重要场所。学生要面临父母子女之间的权利义务关系，将来还要面临婚姻关系。幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护，本专题正是围绕家庭与婚姻两个方面进行编写。本框是专题五中的第一框 ，这一框主要介绍家庭成员之间的关系，共分为两个目，分别从正反两方面阐述父母子女之间应该具有何种权利义务关系。通过本框题的学习，使学生了解父母子女之间、夫妻之间的权利义务关系，加深学生对亲情与爱情的理解，孝敬父母，树立正确的家庭观，并学会运用法律维护自身合法权益。同时也帮助学生学会与破坏家庭和睦的行为作斗争，帮助学生做好家庭中的一员，使自己的家庭更加和睦美好。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①看教材68～70页“父母与子女间的权利和义务”，完成知识1填空及辅助栏目的内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2．①看教材70～71页“给我一个温暖的家”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①步骤3：师生互动完成探究1“父母与子女”，互动方式可以利用问题导思1、2、3、4由浅入深地实施。注②步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。 步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③步骤5：教师要求学生完成“题组训练”中的1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解父母与子女之间的权利和义务。 2.针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，运用规范家庭关系的法律条款，提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力。 3.培养依法维护权益和自觉孝敬父母的意识。 重点：懂得父母与子女的权利和义务。 难点：培养依法维护自己合法权益和自觉孝敬父母的意识。 父母与子女间的权利和义务 1.在家庭成员之间的亲情与爱情背后，也体现着一种民事权利和义务。 2．父母对子女最重要的义务是抚养和教育义务。 3．父母还有保护和教育未成年子女的义务，这也是父母的权利。 4．子女对父母有赡养扶