初中物理实验策画复习.pptVIP

教学建议——论证性实验设计;例1．在学习运动和力的关系时,小明和小华提出下面的观点（见图）。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明他们的观点是不正确的。（3分） （1）写出你选用的物品或实验器材∶ （2）简述实验方法及实验现象∶;例2．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,小军同学认为滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关。请你利用已有的器材设计一个实验，说明小军的认识是不正确的。 ①实验器材：一端装有定滑轮的长木板、带挂钩的木块一个、细线若干、还需补充的是　　　　。 ②实验步骤： ③实验结论：;（1）弹簧测力计 （1分） （2）主要步骤： ①调节弹簧测力计使指针指零刻线。（1分） ②将系好细绳的木块放在水平放置的长木板上，细绳绕过定滑轮，用弹簧测力计沿竖直方向向上匀速拉动绳端，使木块在长木板上做匀速直线运动。在表格中记录弹簧测力计的示数。（1分） ③改变拉动木块的速度，重复步骤②，共作出3次。（1分） (3)因为物体匀速直线运动，由二力平衡，f摩=F拉。弹簧测力计示数不变，说明摩擦力不变。说明小龙的认识是错误的。（1分） ;17、（09西一）晓伟手边有两块体积大小不同的正方体M1和M2。M1和M2的材料相同、表面粗糙程度也相同。晓伟用弹簧测力计沿水平方向先后拉着M1、M2在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，测得弹簧测力计第一次的拉力大于第二次的拉力。于是得出“接触面的粗糙程度一定时，接触面积越大，滑动摩擦力越大”的结论。从上述实验过程看，晓伟的实验结论是不可靠的。请你利用上述器材，重新设计实验。;（1）将弹簧测力计调零；按如图所示组装实验器材，将长木板放在水平桌面上，使细线沿水平方向拉着木块，绕过定滑轮后细线沿竖直方向。 （2）把M1放在M2上，用弹簧测力计竖直向上匀速施加拉力，使整体在长木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数为F1； （3）把M2放在M1上，用弹簧测力计竖直向上匀速施加拉力，使整体在长木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数为F2； ;（09昌二）小红为探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，她将一高为10cm的金属圆柱体挂在弹簧测力计下缓慢浸入40cm深的水中，如图23所示，在圆柱下降过程中，记录圆柱体下表面所处深度h和弹簧测力计相应的示数F。实验数据如下表所示。她分析前6组测量数据得出：金属圆柱体受到的浮力与金属圆柱体下面积浸入水中的深度h成正比。 请你用只利用小红使用的器材，设计一个实验，说明她的结论是不正确的。;用调好的弹簧测力计测金属块在空气中的重力G 当金属圆柱全部浸入水中后,再逐渐增加深度,. 实验现象和简要分析: 当金属圆柱体全部浸入水中后,在水中增加浸入深度,会发现弹簧测力计示数不再发生变化,根据F浮=G-F拉。可知,浮力不变.所以小红的结论是错误的.;5、漂浮在液体中的物体比沉在液体中的物体受到的浮力大。请你选择适当的实验器材，设计一个实验证明他的他的说法是错误的。;方法一：量筒测v排，根据公式算浮力;方法二：弹簧测力计测浮力，漂浮物体测重力G=F浮;在探究大气压是否存在的实验中，李老师用一次性纸杯装满水，用硬纸板盖住杯口，倒置过来，如图24所示。发现硬纸板不掉，水也不从杯中流出。李老师解释：硬纸板不掉是因为大气压的作用。可是小娅同学认为，纸板不掉是因为水粘住了纸板的缘故。你能否在此实验的基础上，进一步实验(可补充辅助工具)来消除这种疑问，请简述实验过程。;;小刚同学为了探究小灯泡消耗的电功率与电阻的关系，做了如图17所示的实验，图中灯泡L1的电阻为R1，灯泡L2的电阻为R2且R1R2，小刚闭合开关后，发现灯泡L2比L1亮，因此小刚认为，灯泡电阻越小，小灯泡消耗的电功率越大，请你利用图16所示的器材，设计一个实验证明小刚的结论是错误的。;（1）如图3（1分） （2）将L1和L2串联在电路中，R1R2，灯泡L1却比L2亮，此时灯泡电阻越小，消耗的电功率越小，所以，小刚的说法“灯泡电阻越小，消耗的电功率越大”是错误的。（2分）;例3．请你设计一个简单的实验，探究浮力的大小与液体的密度是否有关。 实验器材： ； 实验步骤： ； 实验分析及结论： 。;实验器材：弹簧测力计、铁块、烧杯、足量的水和酒精、细线（1分） 实验步骤：（1）用细线系好铁块挂在弹簧测力 计下，记录测力计示数为G；（1分）（2）将铁块浸没在水中，记录测力计示数为F1； （3）将铁块浸没在酒精中，记录测力计示数为F2。（1分） 实验分析及结论：若G-F1= G-F2则浮力与液体密度无关；（1分） 若G-F1 ≠G-