地球表面形态教学设计.docVIP

第二节 地球表面形态 教学设计 【课标解读】“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。 从课标要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的原因分析，并能让学生从两方面认识地表形态。一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。 【教材分析】本节教材通过对千姿百态的地形成因的“设问”入题，引导学生思考造成地表形态发生变化的力量的来源——内力作用和外力作用。然后从内力作用与地表形态、内力作用于地表形态两个方面加以展开，最后教材把人类活动作为一种特殊的外力作用，通过活动内容让学生了解人类活动对地表形态的影响。教材从学生的认知规律来安排教学内容，可以较好的促进学生的地理逻辑思维的形成。 教学过程： 【导入新课】 昨晚朦胧间我做了一个梦，梦见自己从哈尔滨乘坐飞机飞往海南三亚。飞机在云层上飞行，我顺窗俯视，祖国的大好河山尽收眼底。先后我看到了略微起伏的东北平原，烟波浩渺的渤海湾，接着又看到山东半岛，飞越长江、东南丘陵，越过琼州海峡抵达三亚。整个旅行过程中，领略了平原、海湾、半岛、河流、丘陵和海峡等千姿百态的地形地貌。突然心有疑问，这些地形地貌是怎么形成的？这些地形地貌是否以后就不变了呢？带着这些疑问，我们来学习本节课内容。 【板书】第二节 地球表面形态 首先我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示，学生朗读，教师解读） 【学习目标】 知识与技能 了解地表形态的变化时内、外力共同作用的结果； 了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系； 了解地质构造的类型及其与地表形态的关系； 了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系； 了解人类活动对地表形态的影响 过程与方法 通过列表比较，了解内、外力作用的能力来源与表现形式； 运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因； 通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析； 以流水和风力作用为例，结合实例，分析外力作用对地表形态的塑造； 进行野外地质、地貌调查，能用所学的知识分析实际问题。 情感态度与价值观 通过对板块构造学说发展的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神； 通过对地质构造实践意义的学习，培养利用自然，改造自然必须遵循自然规律的意思； 通过对一些内外力作用形成的自然景观图片的学习，培养欣赏美、鉴赏美得能力； 通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人地关系和谐发展的思想。 【教学重点】 运用板块构造理论解释宏观地形的形成； 地质构造及其形成的地表形态； 以流水和风力作用为例，分析外力作用对地表形态的塑造。 【教学难点】 板块运动与地表形态的关系； 从内、外力综合作用的角度分析“背斜谷和向斜山的形成”。 【教学手段及方法】 直观教学法；模型观察和演示；多媒体动画展示；探究合作；读图分析等。 【教学内容】 【板书】一、不断变化的地表形态 【讲述】阅读教材第一框题“不断变化的地表形态”，思考：导致地表形态发生变化的力量包括哪些？他们的能量来自哪？有哪些主要的表现形式？完成多媒体上的表格 地质作用 能量来源 表现形式 对地表形态的影响 内力作用 地球内部 地壳运动，岩浆活动，地震等 地表隆起或凹陷 外力作用 地球外部的太阳能 破坏，搬运，堆积 高山削低，盆地填平 【学生活动】学生讲解此部分图表 【过渡】内外力作用对地表形态的影响有的是经过漫长时期缓慢进行的,有的却是在瞬间完成【过渡】正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态,其中内力作用是地形的塑造者,它形成了地形的粗毛坯,那么内力作用是怎样塑造地形的【】【】【】板块构造学说认为地球表层的岩石圈并不是完整一块而是被断裂带分割为六大板块板块漂浮在软流层之上相对运动板块内部地壳比较稳定两板块交界处地壳比较活动火山地震多分布在此板块移动发生张裂地区形成裂谷或海洋大洋板块与大陆板块相撞形成海沟岛弧海岸山脉两个大陆板块相撞形成巨大山脉【】 结构特征 与地表形态的关系 岩层形态 岩层新老 地形 成因 举例 褶皱 背斜 向上隆起 中间老，两翼新 山岭 岩层向上隆起而成 喜马拉雅山，阿尔卑斯山，安第斯山等 山谷 顶部受张力，易被侵蚀 向斜 向下凹凹陷 中间新，两翼老 山谷 岩层向下凹陷而成 山岭 槽部受挤压，不易被侵蚀 断层 地垒 相对上升 块状山 华山西峰，峨眉山万佛顶等 地堑 相对下降 谷地或低地 渭河平原，吐鲁番盆地等 在填表过程中，教师要点拨背斜、向斜按岩层新老关系进行判断的方法。 【讲述】我们学习了地质构造对地形的影响，在实践中具有重大意义。例如，找石油天然气要在背斜部