复旦投毒案给我们留下的思考.docxVIP

“复旦投毒案”给我们留下的思考一个人的成长或许总要经历鲜血淋淋，仿佛走在古老的栈道上，战战兢兢，如履薄冰，才能安全抵达。　　林森浩之案，终于告一段落，他带着所有人的目光，大多是鄙夷和愤恨，终于去到了那个所有人或早或晚都会去的地方。在当年案件败露之后，林森浩是平静的，没有惶恐，更多的是接受的态度，这个复旦大学的硕士研究生，逻辑清晰，思维灵敏，知道自己做的是什么，也知道自己那样做的结果是什么，他曾经不止一次的在法庭上说，我该到了偿还的时候了，他所谓的偿还就是一命抵一命，拿自己的命弥补自己曾经犯下的错。　　这件事情之所以会有这么大的反响，就是因为林森浩复旦大学硕士的头衔，一个受过高等教育的人，在从贫困迈到富裕，从底层走向高层的路上迷失了。审讯时林森浩对自己的犯罪事实供认不讳，但是对自己的投毒动机却是支支吾吾，说这是他开的愚人节的玩笑，这个原因实在是不足以落脚，反观事实，林森浩虽家境殷实，积极上进，学识丰富，但是性格内向安静，并且恋爱受挫，在事发前他与黄洋闹矛盾，互删了qq，听到舍友说要在愚人节捉弄自己，这无疑都是事件的导火索。饮水机是宿舍的人平摊的，但是林森浩以自己喝水少为由拒绝，从这些方面看，林森浩的性格更加立体。总结原因缺乏包容，斤斤计较，学业压力，生活空间缩小，文化和生活习惯的冲突，等等这些都造成了悲剧的发生。　　性格决定命运。我们人类对性格的了解还处在初步阶段，在我们的思想意识中，认为人的性格是复杂的。目前为止有关性格知识方面的理论探索还不足以指导学生形成有利于自己成长的健康性格。性格悲剧在现实生活中累见不鲜，复旦大学投毒案就是一个典型的个案。从性格分析的角度，作者认为要让类似林森浩的悲剧不再重演，需要首先深刻反思一下国内的教育。　　为什么要反思教育呢？认为林森浩是失败的教育的牺牲品。直接责任是林森浩的母亲在他早期成长的过程中满足了他的物质需要却没有满足他的心理需要。间接责任是国内缺少正确的亲子教育知识方面的引导。林森浩的母亲像绝大多数的母亲一样，对儿子尽到了她应尽的责任。林森浩在回答记者的提问时说：“我父母都很勤劳、本份，特别是我妈。”林森浩恋爱屡遭挫折，与异性打交道缺乏经验。他高中一个女同学回忆，她多次向林森浩请教问题，他从不拒绝帮忙，但如果多问两句，他就不敢直视她的眼睛。直到读研的第一年，林森浩谈了一个医学院的女朋友，但林的爱情观被他在学生会的同学形容为“呼之即来，挥之即去”。在一次聚会上，林森浩问一个女生的年级，猜不中就要喝酒，几杯酒下肚，女生反问林森浩的名字，他也要女生猜，不料女生当着许多学生的面回答，我对你没有一点兴趣。更受打击的是过了一会儿有个帅哥过来了，这个女生主动跟对方报了自己的名字和年级。瑞士知名心理学家维蕾娜.卡斯特在《人格阴影》一书中发现男性如果在小时候与母亲不能心理相通，日后他与异性交往就会出现心理障碍。因为母亲是男性生命中第一个打交道的异性，男性长大后与异性交往的经验取决于小时候与母亲的良性互动。　　林森浩投毒案的直接原因是分裂性格。参照美国《心理障碍诊断与统计手册》第四版，分裂性格有七个特点：1、多疑，2、不信任他人，3、妒忌，4、敏感、5、易怒，6、心怀怨恨，7、自负。上述特点若有五点符合，即可诊断为分裂性格。作者依据现有的视频和文字资料发现有六个特点在林森浩的身上都有不同程度的体现。当室友即受害人黄洋愚人节前放出话来准备整人，林森浩就以为黄洋要拿自己开刀。于是产生了一个念头，决定在愚人节那天教训一下黄洋。敏感、多疑、不信任他人导致了他最后的投毒行为，在加上林森浩潜意识中妒忌黄洋所学的临床医学专业，并且黄洋在他面前总是骄傲自满，激发了他性格中的易怒和心怀怨恨的不良情绪，多种因素的综合使他走上了一条背离常规的人生轨迹。　　林森浩是属于偏好做事的性格类型，这种性格不是属于听话的性格类型，而现实的情况是林森浩从小到大非常听话，比较自卑还略显羞涩。跟他长期相处的朋友都认为他是一个性格内向的人。他也试图改变自己的性格，让自己变得更加强势。其实他真实的性格，并不是听话、自卑、羞涩、软弱，而应该是不听话、自信、大胆、强势的类型。那么林森浩的性格问题到底出在哪里呢？他为什么会走到今天形成分裂性格呢？　　林森浩投毒案发生后，警方一直都不明白他的作案动机。林森浩本人直言不讳，他跟黄洋同学有时会聊到理想和人生话题，他只是看不惯受害人黄洋在自己面前骄傲自大，只是想在愚人节教训一下他，从没想过要把他置于死地。至于在黄洋同学的弥留之际，林森浩有几次机会保住黄洋的生命，把黄洋同学从死神手中救出来，遗憾的是林森浩并没有主动伸出援助之手，正常人会认为林森浩是故意杀人。还有一种说法在网上流传，认为林森浩是一个冷酷的人，他铸成大错死不悔改，他们的依据是在法庭上林森浩脸上没有表情，内心淡定。笔者认为不能从一个学生的面部表情对一个人盖