中国制造演示文稿1.pptVIP

中国制造 教材分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学重难点 教学过程 学情分析 经济对五年级学生并不陌生，从日常生活中，他们对国内经济的发展有一定的了解，但不全面，不深入。有的学生受某种观念的影响，缺乏对我国经济的一种自信。从某种意义上来说，学生对国内经济对世界经济发展的影响了解不够，因此而产生的民族自豪感有，但不强烈。 设计理念 首先，从生活中来，到生活中去。课标指出“品德课程以儿童生活为基础，但并不是儿童简单生活的翻译。课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容，教育儿童。”因此，在教学时，不仅要让学生通过《中国制造》的学习了解中国经济的发展与腾飞，唤起内心的民族自豪感，更要引导学生更好地学习，明确自己身为中国的子民，将要为未来国家经济的发展做出贡献，增强民族责任感。 其次，自主参与，自我提高。课标提出“通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的体验，形成积极地生活态度”在教学中，我将寓教于活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课题氛围，给学生充分参与的机会，引导他们感受中国对世界经济作出的贡献，增强爱国主义情感。 教学目标 通过对中国制造业现状的了解，感受中国经济的发展和腾飞。 培养学生的爱国主义情感，培养学生的民族自信心。 引导学生学会用两种眼光看待“中国制造”，增强学生的民族责任心。 教学重难点 本次活动的重点是引导学生感受中国经济的发展和腾飞，增强民族自豪感。 难点在于引导学生客观看待中国制造，增强学生的民族责任心。 教学过程 趣闻导入，知道“中国制造”。 各小组对搜集的资料进行整合、归纳、分析 。 为“中国制造”出谋划策。 自由畅想，我将来的“中国制造”。 调查表 问题讨论 （１）在国外买到的中国产品有哪些？ （２）中国产品在国外销售情况怎么样？ “中国制造” →“中国创造” 作为小学生，面对现状可以做些什么？小组交流。 2、畅想一下：20年后，“中国制造”的哪些产品最受欢迎？ 现在 过去 受欢迎程度 在国外买到的中国产品 * * * * * * * * * * * * * * 教材分析 《中国制造》是五年级下册第五单元《商品带你看世界》第三块内容，这一活动主题是在学习本单元“商品的故事”，“寻找商品的国籍”基础上从中国商品对全球经济的影响视角，帮助学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感，并初步培养学生开放的国际意识。 1、课前准备 引导学生查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关故事，通过查阅书籍，上网查找资料等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况，让学生课前就要一种民族自豪的情感体验，为课堂上交流体验做好感情积淀，便于在课上形成认识的共鸣。 2、课中引导 课堂上采用多种教学形式，如观看影像资料、填写调查表格、阅读小资料等引导学生在活动中提高认识，感受中国经济的发展与腾飞，同时能客观地看待中国制造，增强民族责任感。 3、课后延伸 为避免出现课堂上群情激昂，下了课就抛之脑后的现象，我将在课后安排学生“利用废弃物设计制作或创作自己喜欢的‘中国制造’的产品模型，配上相关的商标和说明”这一实践活动。引导学生自觉的将课堂体验认知转化为平时生活的一种责任行为。