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大班科学活动《家乡的竹子》 建宁县溪源中心幼儿园 詹建英 ? 设计思路： 竹制产品是福建的特产，我所任教的学校地处毛竹之乡——建宁县溪源乡。这里的老百姓家家户户都有成片的竹山，郁郁葱葱的竹子引发了孩子们一连串的问题。《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的对象。”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，激发幼儿对科学的探索和认知的兴趣；因此，教师组织幼儿通过看、闻、摸等感官、感知并有机结合语言领域，结合提问式，促进幼儿不同方面的认识发展。 活动目标： 1、知道竹类产品是福建的特产，通过感官、感知了解竹子的特征以及竹子在生活中的作用。 2、通过各种途径了解竹子的特征，感受家乡竹艺美的情趣，增进对家乡、对自然的热爱。 3、活动中鼓励幼儿创造性的表现自己的想法。 4、丰富词汇：郁郁葱葱。 重点：了解竹子的特征以及它的功用。 难点：能主动探究竹子的秘密并记录。 活动准备： 1、白板课件、笋、竹子、竹制品、竹制乐器。幼儿准备一张和父母在竹山劳动的相片。 2、准备竹制品图片；竹子，让幼儿收集竹制半成品放在手工区。 3、请每位幼儿带一根有叶子的小竹子。 4、准备半成品的高跷、竹双响筒、竹响板、竹圈各一副。 活动过程 一、观察图片，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程 1、播放图片一，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程，丰富词汇：郁郁葱葱。 师：你们看到了什么？ 幼1：我看到了老师和我们在竹林玩。 幼2：山上幼很多竹子，还有笋。（竹林、笋、树、小草） 幼3：还有树和小草。 师：你们和爸爸妈妈在竹林中你们感受到什么？ 幼1：在竹林中很凉快，竹子长到很高，笋也快变成竹子了。 幼2：可以吸 师：竹子的生长过程是怎样变化的？ 幼1：是从泥土里长出笋，笋慢慢的长高变成竹杆，笋壳脱落了，就长出竹枝，再长出竹叶，最后就变成一根完整的竹子。 师：远处与近处看竹林有什么不同？ 幼：远处看竹林是绿色的，近处看到的是一根根的竹子。 师：解释词汇：郁郁葱葱（远处看竹林是绿色的，，我们可以用好听的词语来形容郁郁 师：摸一摸;竹子的杆、枝、叶分别有什么不同感觉？ 幼1：竹身有竹节，摸在竹子上很凉。 幼2：竹枝也有节，会长竹叶，竹叶上有毛，形状是三角形的。 师：闻一闻：竹子有什么气味？ 幼：很香，茶叶味 （反思：竹林的美丽景象给幼儿一种身临其境的美的感受，通过看、摸、闻、感知竹子的特征，让幼儿对学习产生了浓厚的兴趣，为下面的探索活动打下了基础 2，播放图片二，通过看图片，让幼儿说出竹制品的种类，感知竹制品是多种多样、多姿多彩的。 师：第一组说出厨房用具的竹制品。 幼：菜板　　蒸架　　锅刷…… 师：第二组说出农用工具　　 幼： 扁担　　竹篓　　簸箕…… 师：第三组说出生活用品及其他　　 幼：筷子　　牙签　竹椅…… 师小结：竹子的用途真大，像竹茶几、竹碗、竹篮、快板、竹席子、竹坐垫等等，都是用竹子做的。 （反思：通过分组形式，让幼儿说出竹制品的种类，知道竹制品是多种多样、多姿多彩的。进一步让幼儿知道竹子的用途真大） 二、感知竹子对人类的益处。（竹子小常识） 师：你们知道竹子对人类有什么益处？ 幼1：笋可以吃 幼2：竹子可以做东西。 （小结；竹笋是天然食品，对人体有益处，还可以治病，竹笋长大后就变成竹子，竹子有吸收二氧化碳氧气的能力，竹子还有很高的审美价值和观赏价值，是一种重要的旅游资源。） 师：竹子会开花吗？是怎样繁殖后代的？ 幼1：没见过竹子的花。 幼2：是从竹根里长出来的。 （小结：竹子平时不开花它们是靠生长在地下的茎------竹鞭繁殖后代的。） （反思：进一步让幼儿知道竹子的小常识，引导幼儿爱家乡、爱自然，将活动推向语言领域。） 三、结合课件，在探索中编儿歌《笋子和竹子》 师：你们发现笋是怎样变成竹子的？ 幼：是脱掉笋的外壳变成竹子的 师：竹子是高个子还是矮个子？ 幼：高个子。 师：小朋友我们给竹子编一首儿歌，名字叫《笋子和竹子》。根据笋的外形到竹子的外形特征来编儿歌。 《笋子和竹子》 笋子是个瘦小子，脱掉层层硬壳子。长成一个高个子，改个名字叫竹子 （反思：该小结部分，充分利用语言领域续编儿歌的教学特点，通过对植物的直观外形特征编出儿歌，师及时整理儿歌内容） 四、活动延伸： 让幼儿走进区角，让幼儿把半成品竹材料，动脑筋制作出各种不同的竹制品。 ? ?