米修斯2课时.pptVIP

了解故事背景。　　 普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候,人和神是生活在一起的。　　 课文主要内容是什么？ 想想课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？ 普罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强暴、善良。 宙斯冷酷无情，心狠手辣。 神驭手是一位有正义感的神，但是他很软弱。 海格立斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。 * * 导 入 我们都知道，在中国古代的神话传说中，人是女娲用土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？ 普罗米修斯的故事 本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天条，勇敢地拿取天火，受到宙斯残酷惩罚的故事。 课文讲了几个内容？分别是哪些自然段 课文讲了四个内容： 无火 盗火 受罚 获救 1-6 7-12 13-19 20-21 学习第一部分： 轮流读这一部分，读后说说你知道了些什么？ 他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。 “只要有了火，”“他们至少就可以取暖和做饭了；他们还可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。” 他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。 普罗米修斯下定决心要帮助人类。 有感情地朗读，小结。 1自然段到6自然段是文章的第一部分 讲述了天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐火给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，但普罗米修斯下定决心要帮助人类 这是故事的起因 学习第二部分： 指名同学来朗读，其他同学思考：你知道了什么？ 1、普罗米修斯发现芦苇的绒髓能保存火种； 2、普罗米修斯决心为人类取火； 3、普罗米修斯取得火种； 4、普罗米修斯教给人类使用火的方法； 5、人类的生活变得一天比一天幸福了。 有感情地朗读，小结。 7自然段到12自然段是文章的第二部分 讲述了天神普罗米修斯将取得的火种带给人类，并帮助人类学会用火。 这是故事的发展 学习第三部分： 齐读13-15，想想宙斯十分震怒的原因，并说说你对宙斯的看法。 一天，宙斯偶然俯视大地，看见火在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生长。 宙斯十分的凶狠、恶毒 宙斯用怎样的恶毒手段折磨普罗米修斯？请同学们找到有关段，勾勾画画。 宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他的耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。 一年又一年、一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。 这是故事的高潮，写宙斯百般折磨普罗米修斯，而普罗米修斯始终坚强不屈。 学习第四部分： 分组朗读，说说读懂了什么？ 人们十分同情普罗米修斯，对宙斯的行为表示抗议。 英勇的海格立斯救出了伟大的普罗米修斯。 这是故事的结局，写人们感激、赞美普罗米修斯的英雄行为。几个世纪后，英雄海格立斯救出了普罗米修斯。 ＊普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？ ＊课文是怎样描写普罗米修斯受难的情景，这样的描写给你留下怎样的印象？ 同学们应重点阅读课文前三个部分，边读边思考，普罗米修斯对人类是什么态度？他做了什么？然后加以概括和总结。 答：普罗米修斯的英雄行为主要表现在三方面：十分同情人类；为人类取火并教会他们；面对惩罚，毫不屈服。 认真阅读18自然段， 答：课文先讲普罗米修斯“身缠铁链被拴在山崖上”，然后讲他忍受着恶劣的自然条件；最后写凶猛的大鹰对他的摧残。这样的描写让我感到：普罗米修斯所受的折磨和痛苦是常人无法忍受的；他忍受奇痛而不屈服，真不愧是一个伟大的英雄！ 这篇古希腊的神话故事主要讲了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。