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流动的组织---血液教学设计 学科 初中生物 授课年级 七年级 学校 武威第四中学 教师姓名 徐志荣 章节名称 《流动的组织---血液》 计划学时 1 学习内容分析 《流动的组织---血液》是人教版义务教育九年制生物教科书《生物学》第二册第三单元的内容。通过学习，使学生进一步掌握血液的特征；形成正确的血液观 学习者分析 学生在学习《流动的组织---血液》前，对血液有极其丰富的感性认识。学生在学习人体结构层次时,知道人体内有八大系统,其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。 教学目标 能力目标： 通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力 　　通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力 　　培养其自主学习和列表比较的能力 知识目标： 描述血液的成分和主要功能，能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞 情感价值目标： 　　1） 体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血 　　2） 养成用心观察的习惯 教学重点及解决措施 　 血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片 教学难点及解决措施 　 自主学习教材，自主列表比较几种血细胞和白细胞的特征和区别，发展学生的思维能力,培养分析和解决问题的能力 教学设计思路 　 教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。 学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 依据的理论 类比法应用 导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 血液的组成成分 尝试识别红细胞和白细胞。 计算机、投影仪 显示课件内容 使用投影仪显示课件内容 引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学内容生动、形象，有助于提高学生对知识的探索。 简单分析血液常规指标 血浆中各成分及功能 识图能力和 资料分析能力的培养 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境，学习新课 1．用美国红十字会主席伊丽莎白说过的 一句话的引导学生，启发学生思维。 2． 过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？ ? 倾听文字，讨论输血的意义，推断血液的作用。 观察血样标本 1.?认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？ 2.?结合实验提出问题：加入抗凝剂的家畜的血液 （1）