湖南省株洲县渌口镇中学七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织——血液教案 新人教版.docVIP

流动的组织——血液 教学课题 第四章人体内物质的运输 第一节 流动的组织—血液 教学目标 （1）通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 （2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 教学重点、难点 重点：血液的成分和主要功能。 难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。 教学辅助材料与手段 1．教学课件 2．实验用具：加入抗凝剂和未加入抗凝剂的家畜血液、血常规化验单、显微镜、人血的永久涂片创设情境，学习新课 观察血样标本1．? 用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 2． 过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？1.? 认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？ 2.? 结合实验，提出问题： 加入抗凝剂的家畜血液的分层现象，思考如下问题： 为什么会出现分层现象？ 试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 倾听文字，讨论输血的意义，推断血液的作用观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。 ? 观察和思考，对实验结果进行讨论分析,回答问题： 血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。 两部分，上半部分是淡黄色，半半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色3．归纳、总结 血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。 4过渡 血细胞又包括哪些组成成分呢？我们看一下血常规化验单。利用课件展示常规化验单 1.? 你能读懂这一张血常规化验单吗？项目一栏中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含义？。 ?2.? 指导、评价并激励学生。 3.? 提问： 由血常规化验单项目一栏中的信息，能否推断出血细胞是由哪几部分组成的？分别应在什么层位？? l???????? 为什么把血液称作“流动的组织”？血浆 1．同学们认真观察一下试管1中的血浆，它有什么特点呢？ 2.观看课件《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？ 3.水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？ 4．? 课堂讨论： 抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？ ? 严重的贫血病人，救治时，如何输血？ ? 的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。学生通过课下搜集资料和预习，解释血中的RBC、WBC、Hb、PLT的含义，并说出我国有关RBC、WBC、Hb、PLT的正常参考值。思考、回答 血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。 红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分，白细胞和血小板在中间很薄一层白色物质中。 ? 血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织”?观察、回答 运用所学知识，解决实际问题。 血细胞 (一)利用显微镜观察人血的永久涂片 2.示范显微镜的正确操作，强调实验注意事项。 3.巡视、检查、指导，让学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量，激发学生的学习热情。 (二)红细胞 《电镜下的红细胞》 1．这是电镜下的红细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ ?2． “血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？” 3．课堂讨论： 你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ ? （三）白细胞 《电镜下的白细胞》 1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2．观看课件，请说出白细胞的功能？ ?3．课堂讨论： 身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”象 ？ （四）血小板 展示课件，同学能够描述它的特点？ 课堂讨论： 生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？ 复习显微镜的使用方法 ?观察人血的永久涂片 观看并回答 血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以，血液呈现红色。 血红蛋白特性，使红细胞具有运输氧的功能，同时还能运输一部分二氧化碳。 ?思考，回答 贫血患者的症状是：面色苍白并有头晕、乏力、心悸、气急等症状。贫血患者应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。 ?