概括叙事的方法及其在写作中的运用.docVIP

概括叙事的方法及其在写作中的运用 ????第四章的前十讲，重点讲解了怎样写好一事一叙的写人命题作文，在叙事上重点讲解了如何详写一件事。这一讲重点讲解如何概括叙述事件，以及概括叙事在写作中的运用。 ??? 一.为何要学习概括叙事 ??? （一）是行文详略处理的需要。一事一叙的记叙文相对比较少。大多数作者写人物命题作文的时候，习惯写几件事。在写几件事的时候，有的作者采用并列详写的方法；有的，因为文字限制，根据材料的典型程度，采用有详有略的写法。考试命题作文，都有字数限制，因此必须学会概括叙事的方法。 ????（二）是突出主题的需要。一篇文章只写一件事，虽然可以通过事件选择、情节选择、细节选择的典型性来突出主题，也可以通过细致的描绘来凸显语言表达生动形象的文采魅力，但是一事一叙的文章，一个最大的弱点是——“以点带面”，通过一件事来表达作者的情感。一件事再典型，也具有偶然性。一个人偶尔做一件好事，即便轰轰烈烈，也不能印证此人必定具备某种品质（可能是伪装的，也可能是一时心血来潮），只有通过多件事共同印证，说明这种行为是一种常态化行为，才能凭借事实说明此人的确具有某种品质、性格，才能让读者信服。 ??? （三）是立体塑造人物形象的需要。我们要赞美的某个人物，常常兼备多种优秀品质。而一件事往往只能表现一两种品质——因此单一叙事塑造的人物形象必然出现平面化的特点。人物形象单薄是一事一叙文章的第二个显著弊端。要立体塑造人物形象，必须写多件事；要突出主要人物的核心品质，就必须详写体现核心品质的事件。这样同一篇文章内部的几件事在写法上就出现了详略之分。详写一事之法，前面已经讲过。要想把那些略写的事件写好，我们就必须学会另一种叙事方法——概括叙事。只有掌握了概括叙事的方法，我们才能用最少的文字，多角度的塑造人物形象的次要方面，变平面形象为立体形象。 ??? 二.概括叙事的方法 ??? （一）一事一句偶发——无细节轮廓叙事法 ??? 通常运用一句话来概述一个偶然发生的事件。这句话从事件的整体着眼，只描述事件的外部轮廓，不描述事件中的任何一个情节和细节。在叙事时，通常不交代或模糊交代事件发生的时间、地点；——比如，有时候、有一次等等。叙事的要素构成只有主要人物和具体行为。 ??? 例如：1.妈妈带我去看售票员如何售票；2.奶奶要我每个故事读三遍；3.老师教我们写诗等等。 ????（二）一事一句常态——无细节轮廓叙事法 ????基本写法和上面的第一种方法完全一致，只是在叙述的时候，加入“经常”、“总是”、“始终”、“一直”、“常常”、“每天”等词语，标明这种行为经常发生，是一种常态——通过常态来突出人物品质的恒定性。 ??? 例如：1.母亲每天早晨天不亮就起来。2.家里总是干干净净；3.早晨我还没起床，可口的早餐早已摆上了桌子（虽然没有写每天，但语境中的“早晨”的含义就是“每天早晨”。 ??? （三）轮廓+细节综合——叙事法 ????概述事件由两部分组成：第一部分，概括叙述事件的轮廓；第二部分抓住事件起因、经过、结果中的一两个细节，概括叙述，突出人物性格品质。可以写常态内容，也可以写偶发内容。 ??? 例如：1.母亲每天天不亮就起来。（概述事件总体轮廓）有一句话总是挂在她的嘴边——少睡点觉，困不死人！（描述语言细节，突出母亲勤劳的品质）。2.年关的时候，爸爸也会带我去商场。（概述事件总体轮廓）辛苦一天，满载而归，于是爷爷、奶奶、我和妈妈都有了新春的礼物，东西发完了，才会发现，礼物再多，总是没有他自己的。（描述结果细节，凸显爸爸心里装着家人，唯独没有自己的慈父形象）。3.初二的时候，于老师开始担任我们的班主任。（概述事件总体轮廓）从此，每天吃午饭的学生群里，多了一位长者，也是从那一刻起，我们学会了饭后如何清洗餐具，整理书桌。（抓住三个细节——和学生一起吃饭、教学生清洗餐具和整理课桌，突出老师的平易近人和育人精神） ????（四）轮廓+细节+感受（结果、影响）——完备叙事法 ???? 第一句概述整个事件；第二部分，挑选事件中的一两个细节进行概括描述；第三部分是这些细节带给我们的感受，或生成的结果。这是概述事件中最详细的一种形式。 ???? 例如：我的同座非常讲究仪表。（概述事件轮廓）无论是上学，还是参加活动，衣服总是干干净净，一尘不染，就连鞋带也要系得整整齐齐，左右对称。（概括描述细节）大家跟他在一起，不知不觉都变成了干净人。（细节带来的影响） ?????三、概括叙事在记叙文写作中的运用 ??? （一）运用形式 ??? 概括叙事，一般不会出现一件事单独运用的情况——绝大多数都是并列叙述几件事。有的，几件事表现同一个主题；有的每件事表现一个主题，多件事表现人物形象的多个侧面。 ??? 例如：妈妈每天天不亮就起来，待全家人都了起床，洗漱完毕，餐厅里早已是饭菜飘香。