城市中小学布局结构调整问题探讨.pptVIP

学校布局结构是否科学合理，不仅关系到学校教育教学的质量，也影响着教育资源的合理配置和利用效率。因此，学校布局结构调整，是教育经济学研究应当特别关注的重要课题。我国中小学布局结构调整，工作的重点和难点在农村，但城市中小学布局结构调整的问题也很突出。 * * 广西师范大学 马佳宏 城市中小学布局结构调整问题探讨 ——基于桂林市的调查与思考 一、城市中小学布局结构调整的主要动因 首先， 城市经济社会发展及人口变化对学校布局结构的调整和优化提出了新的要求 城市经济社会发展的加快，旧城区大量改造，新城区不断开发，城市辖区向四周延伸，导致人口的迁移、聚散、重组等变化。而人口变化会直接影响到学龄儿童的变化及学 校生源的增加或减少，从而对 学校发展规模和布局结构提出 相应的调整要求。 以桂林市为例，本市的雁山区原是一个经济基础薄弱的农业区，地广人稀，但随着新城区落户及其建设的全面展开，一批高等院校（如广西师大、桂林工学院、桂林旅专等）以及政府机关、企事业单位等的相继进入，该区人口迅速增长， 学龄儿童也不断增加，原 有的中小学已不能容纳新 增生源，有待扩建和新建 若干所中小学。 城市人口变化的另一个原因是外来人口的增加，主要表现在两个方面: 一是城市经济的迅速发展, 吸引了大量的外来务工人员；二是随着城市化进程的不断加快和农村经济的快速发展，农村人口大量向城市转移。 城市人口的增加必然会导致学龄人口的增加（包括外来务工人员子女入学），进而导致教育服务需求的增加和教育资源的重新调配。 此外，县城、乡镇的家庭出于对“城市教育质量”的选择和攀比，把子女送到城市接受中小学教育，加大了城市教育资源尤其是优质教育资源的供求矛盾，也要求城市中小学布局结构调整。 其次，城市目前的中小学的布局结构问题较突出，不适应城市经济社会和人口发展的要求 ??? 我国城市现有的中小学布局结构，大都是依据各城市“十五”发展规划而设置的。由于现代社会经济、文化、教育等发展实在是太快，而原来的估计和预测总是不足，加上执行时还会有偏差，因此，在教育设施布局、教育资源配置等方面，不可避免地存在缺陷与弊端。 以桂林市为例，部分学校为了满足辖区内学龄儿童增加而对教育产生的需求，在学校没有扩建的情况下被迫扩大招生规模，结果造成生均校舍面积过小，教育设施相对不足，办学条件得不到改善。在桂林市五城区的149所中小学中，不同城区学校的生均校舍面积差距比较大， 特别是初中和高中的生均校舍 面积，城区间差距十分明显。 这反映出不同城区学校在规 模、结构和布局上存在不合 理现象，需要重新设置和规划。 12.07 13.70 生均面积 19354 63062 总面积 1604 4602 学生人数 高级中学 11.95 9.48 生均面积 10600 168864 总面积 887 17810 学生人数 完全中学 9.71 12.86 生均面积 32079 134451 总面积 3304 10457 学生人数 初级中学 4.67 6.48 生均面积 35604 262087 总面积 7622 40456 学生人数 完全小学 民办 公办 指标 学校分类 表1 桂林市普通中小学生均校舍面积统计 单位：人；M2 6.87 9.66 25.54 4.79 10.17 12.48 18.73 12.02 10.64 生均面积 20177 11010 35836 3508 29203 9409 33962 8152 15273 总 面积 2935 1140 1403 732 2871 754 1813 678 1435 学生人数 初级中学 7.07 2.87 8.72 3.23 5.55 5.06 6.18