福建省莆田锦江中学2013届九年级语文下册 第7课《变色龙》教学设计2 新人教版.docVIP

第7课《变色龙》 【教学目标?】 知识与能力：学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。? 过程与方法：培养学生的口头表达能力。 情感态度与价值观：认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。  第一课时 【难点、重点分析?】１．本课的结构是怎样划分的？?分析： 第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）?第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮）?又可分六个层次：?第一层（６～８段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。?第二层（９～１３段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。?第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。?第四层（１８～２０段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。?第五层（２１～２３段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。?第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“