《包身工》同步练习答案.doc

《包身工》导学案及同步练习答案 【基础知识】 1、　衍（ｙǎｎ）汀（ｔīｎｇ）游说（ｓｈｕì）辊（ｇǔｎ） 　 　栅（zhà）趾（ｚｈǐ）骷髅（ｋū） 2、 吆喝：大声喊叫。 　　呻吟：病痛时口中发出的声音。 一听天命：一，全；听，听凭，听任 　　契据是实：是，此。 生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。 非特不能赚，还要贴补：不但。 【问题探究】 1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？ 四点一刻晨起；四点半钟早饭；五点钟上工；六点钟（十二小时劳动，中午休息的15分钟） 放工。以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。） 2、在文中，带工老板称呼包身工为“猪猡”，作者把包身工比喻成“机器”，这反映了包身工怎样的悲惨遭遇？ ①住宿空间恶劣。（P44） ②饮食质量恶劣。（P45） ③工作环境恶劣。（P48） ④人身上无自由。（P46） ⑤工价上很低廉。（P47） ⑥人格上受歧视。（P47） ⑦肉体上遭殴打。（P48） ⑧物质上被压榨。（P49） 3、包身工是一个群体，他们承受的黑暗、残酷带给我们深深的震撼，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？ 本文写作上突出的特点就是点面结合。 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。 4、作者对“包身工”这一现象的评价是什么？ （1）“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”通过把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，但船户对墨鸣没有怎么虐待，包身工养活带工老板，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 （2）“我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”表现了作者强烈的愤怒。 一、基础检测 C B （A孺子牛，蜂拥而至；C躯；D呻吟，殴打，草菅人命。） 3．D 4．B（A莘莘学子指众多学生；B不孚众望指不令群众信服；C趋之若鹜为贬义词，用在此处不当；D万人空巷指家家户户都从巷里出来了。 5．D 解析：本题是选择没有语病的一项，事实上选项中的三个错误例句都是我们平常生活中口语很容易犯的错误。A项是缺少主语，谁推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化不清楚；B项是搭配不当，在输送氧气补上的能力； C项是句式杂糅，在柠檬中含有后面加的。病句考查归根结底还是考查一个考生对句子意义的理解。例如，缺少主语，那么这个句子是说什么我们就不清楚；搭配不当，那么整个句子就会产生歧义。而解决这一类问题的关键就是缩句，只要缩句之后还有主谓宾的形式，那么这个句子就是正确的。 6. C 此题考查对引号的作用的理解。A项中的引号表示强调，B项中的引号表示特定称谓，D项中的引号表示直接引用。 7. A 解析：A中的“芦柴棒”是用特征代替本人的名字，所以是借代。B是比喻中的明喻，C、D是比喻中的暗喻。 B 报告文学允许作艺术加工。在符合生活本质真实的前提下，允许对原材料进行必要的加工，甚至必要的虚构。 二、语言运用（10分） 1、示例：①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”；③“预想”改为“原本”；④‘‘用力”改为“努力”；⑤“难点”改为“困难”。 试题分析：“事情传来”搭配不当，改为“喜讯”。“顷刻”意思是表示行动或事情在极短的时间内完成,相当于“一会儿”听到喜讯，过一会儿才留下眼泪，不符合语境，改为“顿时”“立刻”。“ 预想”只事前的推测，运用于科学实验显得无计划性。“用力”一般指具体的体力付出，和“攻坚”不搭配。“难点”范围太小，改为“困难”。 （每改对一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 2、篇幅短小，情节完整，形式灵活，制作周期短，投资小。 【解析】此题考查压缩语段的能力。解答此题，可在整体感知文段内容的基础上，筛选出文段中能表现微电影本质特点的关键词，然后用简短