职业教育中《出纳实务》课程教学心得.pdf

校企合作 职业教育中 《出纳实务》课程教学心得 汤 靓 (安顺职业技术学院经济管理系，贵州 安顺 56100(1) 摘 要 ：习总书记在全国职业教育工作会议上指出职业教育是国民教育体 系和人 力资源开发的重要组成部分 ，是广大 青年打开通往成功成才大门的重要途径 ，肩 负着培养多样化人才、传承技术技 能、促进就业创业的重要职责，必须高度重 视 、加快发展 ．．针对总书记的指示，我省今年大力实施 “9+3”义务教育及 3年免费中等职业教育计划 ，我校作为职业院校，积 极参与到 “9+3”计划中来，大力扩招 了中等职业教育学生、针对刚毕业的初 中学生来说 ，九年的义务教育中所学到的是语 文、数学、英语等公共课程的一种理论式学习，而职业教育所教授 的知识是专业性强、通过专业掌握技能的一种不同于义务 教 育的教学方式 ，技 能的掌握也是学生以后求生的本领 ，如何将义务教育的教学模式向专业技能教学模 式转变，这是我 系 长期 以来思考的问题：会计电算化专业作为我系的重点核心专业 。专业课程的引入显得尤其的重要 。 《出纳实务》该课程是 我 系今年针对 14级 中职新 生的一项教 学改革 ，我系将该课程作为中职生学习会计专业的入 门课程，通过对该课程的学习， 认识 出纳岗位。进而为学习 《基础会计》作铺 垫、 关键词 ：职业教育；出纳实务 中图分类号 ：CM-0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1069(2017)0I一105—2 1课 程介绍 为四个模块 ．分别是办理现金 业务 、办理银行结算业务 、办理 《出纳实务》课程是一门实践性较强的课程，考虑到中职 涉税业务以及办理交接业 务；此章节的引入是整奉出纳实务 学生动手能力较强的特点 ，我们在教学过程 中，采取先址学 教材 的一个关键环节 ，针对刚入学的 中职新生来说 ．该 内容 生动手做 ，通过动手做进而学会思考 ，在思考的过程中学习 是陌生且难懂 的．如何让学生掌握此环节显得尤为重要。在 新知识，最后通过对新知识掌握从而再亲手做的这一教学模 教学过程中，我没有直接讲授现金是什么，现金业务如何操 式 。这一教学过程也体现我院在 “S—ESE”人才培养模式中的 作等，而是考虑到中职生在学习过程 中，模仿力强的这个特 教学特色 ，即以学生 为主体 S(student)，根据行业 、企业 S 点，采取依葫芦画瓢式的教学方法进行 。举个例子 ：在学习现 (enterprise，schoo1)的用人要求 ，学校与企业共同制定人 ／j1培 金业务时，既然要学习现金的收付 ，那么我们会涉及到很多 养标准 、人才培养内容 、人才培养计划 ．SE(school，enteprrise) 原始凭证的填制 。例如收据 ，借款单 ，支票等 ，这些原始凭汪 要求在人才培养的过程 中采取学校与企业之 间一层螺旋递 对学生来说是很陌生的，是以往的学 习中不曾接触的知识： 进循环教学方式，培养出符合企业 、行业要求的合格人才 ；让 要让学生进入此环节 ，首先是让学生认识原始凭证，认识 以 学生掌握一技之能 ，才能真正做到让学生零距离 岗，毕业 后才是填制原始凭证，进一步 ／j能‘审核凭证。例如：山东宜家 就能就业 ，做到产教融合 ，校企合作 ，为丰十会培养技能型人 有 限公司2015年 12月 26Ej将 办公室废品出售给个体户王 才 。 兴，收入现金 562．00元 。款项 由单位 纳代收 2 教学过程 收藏 收据 《出纳实务》的教学 内容设计成 “纳 岗位和基本技能、 年 胄 日 m纳岗位 的基本业务 、餐饮企业出纳实务 、商品流通企业出 ^民币执 纳业务 、工业企业H：纳业务”五个具体项 目。根据学生的情 事由： 况 ，我授课过程中将项 目进行了拆分，首先从基本技能引入， 通过对基本技能的学 习，从而学习原始凭证的填制 ，最后以