公开课(诗歌鉴赏——人物形象).ppt

1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。 2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。 3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 4、知人论世，了解相关背景资料。 古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。 * * 诗歌形象鉴赏之 古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。 二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。 考点阐释： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。 这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。（5分） 例题引路： 什么形象 形象的特征 形象的意义 访隐者 【宋】郭正祥 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分） 高考探秘： 人物形象题型答题思路 1、什么形象（概括形象） 2、形象的特征（结合诗句分析） 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感） 方法总结： 人物形象题的答题模式 村 晚 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。 作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。 “横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。 诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。（6分） 例题引路： 刻画人物形象方法题型答题思路 ①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 ③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路，形成答案。 方法总结： 结合全词，分析词中塑造的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 形象意义 实战演练： 采莲词?? （唐）张潮 朝出沙头日正红， 晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识， 并著莲舟不畏风。 ?采莲曲?? 白居易 菱叶萦波荷飐风， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中。 （1）两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明（4分） （2）两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分） （2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。 （1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。 人物形象的比较题型答题思路 ①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情