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教育社会学案例分析题1 一、分析题（从案例出发，灵活运用有关理论，分析案例，回答问题来自安徽的考生王军3年前就把户口迁到了海南，来自山东的高考生刘力527万考生参加高考，录取率52％，但北京、上海、海70％。从录取分数线看，以文科重点为例，北京462497，新疆490，而山东568，河南562，浙江560。北京与山东等地相差100 　　每年高考划线后，考生家长都会对因区域不同而分数线相差悬殊表示极大不满，但不满并不能改变孩子的命运。于是，这些考生和家长千方百计变换户籍所在地，改变民族成份，以期改变孩子的命运。 问题：阐述教育机会均等的概念和内涵，结合材料，就地域差异与教育机会均等之间关系谈谈你的看法。 二、分析题（从案例出发，灵活运用有关理论，分析案例，回答问题一名中学语文老师，有很多的感触?其实，教师也是普普通通的人，而不是神，所以我极为反感教师是人类灵魂的工程师这样的说法，在这顶高帽下面，会有很多不切实际的要求过重地压在教师的头上?确实教师队伍中有一些是很令人鄙视的，但是就以此论断教师都不好，这是不对的，正像社会上有好人有坏人也有不好不坏的人一样，教师也是一样，不能把学校跟社会割裂开来?还有，我想说的是教师的素质提高和全民族的素质提高戚戚相关，教师的素质是全民族素质的一部分。教师的问题反映的是中国整个教育体制的问题教师的压力太重，不仅要教书、育人，而且还要应付各种检查和学习、考试，不仅要面对学生，还要面对领导和家长，评职称、写论文、搞研究，一个人的精力毕竟是有限的，待遇还不高，在乡下很多地方都存在大量拖欠教师工资的现象，所以现在教师的心理问题普遍比较多我还想说的是，希望大家多支持教师的工作，尤其是家长有问题可以反映可以摆事实讲道理，我们都是为了孩子，有什么问题都好商量