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浅谈奥尔夫音乐教学法在合唱教学中的运用 摘要：当代音乐教育强调的是学生素质的全面提升，且重视对学生多方面能力的培养。因 此在合唱教学改革进程中，我们应该重视学生综合能力与素质的提升，在合唱教学过程中，需要教 师实施必要的教育新举措，改变传统教学单一死板的灌输、填充模式，引入新的教学方式，提高学 生的学习积极性。在众多的新型教学方式中，奥尔夫教学法凭借其科学、专业的优势脱颖而出。本 文旨在推进奥尔夫教学法在合唱教学中的实践与运用。 关键词:合唱教学；教学模式；情境导学 1 目录 1 绪论3 1.1 研究的意义与背景3 1.2 研究现状与研究方法3 2 核心概念界定4 2.1相关概念错误！未定义书签。 2.1.1.奥尔夫教学4 2.1.2 合唱教学4 2.2 两者的结合错误！未定义书签。 3 奥尔夫教学怎么在合唱中的运用5 3.1奥尔夫教学法的实施策略5 3.1.1创设 “问”的情境5 3.1.2 从 “问题解决”环节入手5 3.1.3从 “启发探究”环节入手5 3.1.4 从 “评价方式”环节入手5 3.2 与合唱的结合5 3.2.1培养欣赏能力错误！未定义书签。 3.2.2 熟悉各种地方的合唱风格错误！未定义书签。 3.2.3 引导学生感性、理性结合，体验情感错误！未定义书签。 参考文献6 致谢8 2 1 引言 1.1 研究的意义与背景 进入21世纪，人类社会的发展进入了一个新的时代——知识经济时代。这种竞争资源的转变，迫 使社会对教育，尤其是基础教育提出了更高的要求。人才需求由知识型向能力型转化也使得必须改 革以前的基础教育以适应这种对人才的标准和培养方式的变革。1 奥尔夫教学法的落实在于奋斗在教学一线的教师，一线教师的教学理念能否符合奥尔夫教学法的理 念直接决定着课程改革的成败。进行这项研究，通过分析固有教学的弊端和存在问题，有助于教师 找到影响教学质量的因素。研究奥尔夫教育思想，能为青年教师提供一些可供选择和参考的教学方 案，使它们教有所依据，从而很快的熟悉教学，使教学质量得以必要的保障。由此可见，问题导学” 模式的研究，也是教师逐步成长的一个过程。2 1.2 研究现状与研究方法 随着我国教育改革的深入和素质教育的全面推进，教学模式的探索受到各方重视。自主学习、小组 合作和探究学习己成为新课改提倡的三种学习方法，研究本课题也使对三种教学方法在实践的中的 落实提供一些案例支持。同时本研究课题中涉及的相关理念在一些教学模式中都有所体现，系统性 的介绍这些教学模式，更有利于认识教学模式中理念的逐步完善历程。 (1)调查法:通过问卷调查、访谈、听课等方式了解目前学生的问题意识状况以及教师培养学生问题 意识的情况； (2)文献分析法:通过研读有关“奥尔夫教学法”在实际课堂中应用以及培养学生问题意识的文献，吸 取其中的精华，发现回避的内容，争取在自己的论文中加以创造性的提高，有所创新； (3)行动研究法:通过对小学合唱教学内容和教学方式的研究，实施一系列切实可行的教学计划，探 讨奥尔夫教学法实际应用的效果。 1 ; [J]; ;1997 04 修海林奥尔夫音乐教育思想述评 天津音乐学院学报 年 期 2 龚道学;体现我国中小学音乐教育本体目标的根本之举——试论我国中小学音乐现代课堂教学的时代特征与教科 书改革[J];成都教育学院学报;2003年02 期 3 2 核心概念界定 2.1.奥尔夫教学法 第一，奥尔夫教学法 愉悦身心、学习艺 术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。关于