细胞的生活需要物质及能量.docVIP

细胞的生活需要物质和能量 【教学目标】 一、：学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 二、能力：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 三、情感：学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 【重点难点】 一、重点：①细胞中的物质，以及细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。②学生理解细胞中的物质和能量及其转换。 二、难点：细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。（学生对于微观抽象的知识缺乏感性的认识，难于理解。） 【授课类型】常规课 【教学时间】1课时 【教学准备】教师研读课标与教材，撰写教案，制作课件；学生预习 【教学方法】启发式讲述、谈话、讨论、读书指导、问题教学等多法结合 【教学过程】 导入新课： 植物细胞、动物细胞都有哪些结构？它们的相同点与不同点？植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 讲授新课： 根据提出的生物现象作出讨论： 1、生物体能由小变大 2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物…… 得出结论：细胞的生活需要物质和能量。根据这个结论，提出三个需要进一步探究的问题：1、细胞中有哪些物质？2、细胞怎样控制物质的进出？3、细胞怎样获取和转换能量？ 一、细胞中有哪些物质。 1.观看动画：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。 得出结论：分子是能够运动的。蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进去水分子之间的空隙中。原子构成分子，分子再构成物质。 2.观看资料： 材料一：把芝麻放在纸上用力挤压，在纸上会出现油渍。 材料二：切碎的西瓜有甜的汁液流出。 材料三：鸡蛋是一个受精卵细胞，有蛋白、蛋黄等。 材料四：人体80％是水，一条鱼80％是水，一个西瓜98％是水。 根据资料推测细胞内可能含有哪些物质？ （水、糖、脂类、蛋白质……） 3.细胞内物质的分类： 无机物：小分子（一般不含有碳），如无机盐、水。 有机物：大分子（一般含有碳），如糖、蛋白质、脂类、核酸。 讲解实验认识有机物和无机物： 用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了。 二、细胞膜控制物质的进出 认识到细胞中有这些物质后，那细胞中的物质是否封闭的？细胞里面的物质会到外面去吗？细胞外面的物质能到里面来吗？是什么控制细胞中的物质进出的？ 观看动画“细胞膜控制物质进出” 得出结论：细胞膜控制物质的进出 对有用的物质——进入 对无用的物质——挡在外面 细胞内产生的废物——排出 再次观看动画“细胞膜控制物质进出”（加深印象） 三、细胞质中有能量转换器 我们人为什么要吃饭呢？进入体内的营养物质有什么作用呢？ 能量的形式和转换：电流中的电能——光能和热能，蜡烛的化学能——光能和热能，汽油的化学能——光能和热能。即能量有不同形式，还可以由一种形式转变为另一种形式。 思考：１.动物的能量从哪里来？２.植物的能量从哪里来？３.细胞中也有能量转换器么？ (1)?? 动物的能量来自于食物有机物。 (2)?? 植物的能量也来自于有机物中的化学能，只是这个有机物是植物自己制造的。 (3)?? 植物、动物都是由细胞构成的，细胞的能量需要进行转化，所以细胞中也有能量转换器。 讲解植物体中进行的光合作用，叶绿体把太阳光能转化成化学能；经过呼吸作用，有机物中的化学能被线粒体转化成动、植物生活所需要的能量。 因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。植物绿色部分细胞中的能量转换器是叶绿体、线粒体，其他部分只有线粒体；而动物也只有线粒体。 总结： 我们今天学习了哪些内容？ 1. 细胞中有哪些物质 无机物：如无机盐、水、。 有机物：如糖、蛋白质、脂类、核酸。 2. 细胞膜控制物质的进出 3. 细胞质中有能量转换器：动物只有线粒体，植物有叶绿体和线粒体。 课堂练习 （一）基础巩固： 1.细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工协作，请连线。 细胞膜——控制物质进出、动力车间——线粒体、叶绿体——使光能转变成化学能 2．细胞中的物质可以分为两大类：一类分子较小，一般不含碳，叫做? 无机物??? ，另一类分子比较大，一般含有碳，叫做?? 有机物??? 。 3、细胞结构中?? 细胞膜??? 能控制物质的进出，让?? 有用物质? 物质进入细胞，同时还能把细胞内产生的??? 废物?? 排出细胞外。 4、 叶绿体? 和?? 线粒体?? 是细胞中的能量转换器。 5、人们平时要吃食物，因为食物不仅能提供 物质?? ，还能给身体