博达助教通系统介绍.pptVIP

完善的售后服务 * 前言 21世纪，教育信息化已经成为世界教育领域发展的潮流。信息化教学资源作为教育信息化的重点与核心，其建设和发展是推动教育信息化进程的关键所在。所以，教育信息化建设不仅需要关注基础设施的日益完善，更需要关注信息化优质教学资源的开发制作及如何完善信息化系统。 为了更有效地建设好本辖区内中小学教育信息化，使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，有计划、有步骤地开发建设好中小学同步教学资源信息化系统是十分必要的。 既充分利用和优化本辖区内教育资源，又支持优质资源的高效共享 既提高全体教师的素质，又支持个性化教育，真正为课程改革服务 既能避免资源的重复建设，又能充分降低教育成本 背景分析：现状调查 近几年来，中小学信息化教育资源建设取得了重要进展，教育信息资源总量不断增加，质量逐步提高，在教书育人、实现教育公平、缩小数字鸿沟中日益发挥重要作用。 名师网上工作室 XXX教育资源库 XXX教师研修网 …… XXX中小学教师网 教育资源现状 背景分析：学校信息化教学资源建设现状调查 在信息化教学资源建设过程中，尽管涌现出了很多比较成功和出色的代 表，但整体来看，中小学校的建设情况并不尽如人意： 与年级、学科 配套不齐 与书本教 材不配套 类型结构 不配套 分布不均 农村学校 资源少 存储分散 共享困难 数量不足 缺口巨大 学校资源 建设现状 背景分析：传统资源库模式的问题 很多教育部门的数据中心、或者是学校，都安装了资源库，并且许多产品都号称有几十几百甚至上千G的资源，然而没有参考价值的资源占了大部分，真正能满足教学需要的资源却总是难以找到。 教师在资源的海洋里却忍受着资源缺乏的饥渴。 1.教师如何在汪洋大海中找到他需要的资源， 这个问题迄今解决得都不够好。 2.绝大部分资源库不具备同步指导教学功能。 3.不同种类的教育信息资源发展不均衡。 4.对于大多数教师来说，资源库仅仅在缺少素 材的时候才会使用。 5.如果不能及时更新与补充，再完美的资源库过1～2 年都会因资源过时而无法使用。 背景分析：网络信息资源的局限性 就目前而言，在具备诸多不同于传统信息资源、优于传统信息资源的特点的同时，网络教育信息仍存有诸多问题： 2.信息资源分散，数量庞大 1.有价值的信息不免费 3.信息加工深度不够 4.实质性信息资源少 5.使用特别不方便 背景分析：深度思考 1.现在教师最缺什么样的教学资源？ 2.有了硬件，真正实现了教育的大产出？ 目前教学一线的教师普遍反映，在基础教育课程改革背景下实施自主学习、研究性学习、探究学习等新型学习模式过程中，由于缺少强有力的教学资源支撑，特别是信息化教学资源，他们在教学上感到无所适从。这类信息化教学资源是指大量关于学科、生活的信息。 硬件建设不等于教育信息化。教育信息化不仅强调建设，更强调应用，要有“路”，更要有“车’，有“货”、有“人”。 “路”上要有“车”、“车”上要有“货”，同时“车”要有人开，“货”要有人用。所谓“路”就是指教育网络基础设施；“车”可以理解成数据中心，“货”就是信息化教育资源，“人”当然是教师和管理者。从目前教育信息化的建设来看，要着力去解决“有路、有车、有人而无货” 的问题。 针对以上的困惑与思考，我们不禁要问：有没有一个一劳永逸的办法解决教师教育教学的问题，真正实现教育信息化呢？ 解决方案：中小学同步教育资源信息化系统 经过我们的广泛调研、与教育信息技术专家进行讨论，针对教育资源建设过程中的各个关键环节，研发出了一种全新的解决方案：中小学同步教育资源信息化系统。 中小学同步教学资源信息化系统技术先进、成熟，严格遵循教育部颁发的《现代远程教育资源建设技术规范》、《教育资源建设技术规范》、《基础教育教学资源元数据规范》，包含了教育软件开发专家5年的丰富经验和著名教育专家的宝贵建议，是当前国内版本最全、设计思想最先进、功能最强的同步教学资源信息化系统，其综合水平已经达到了国内一流水准。 服务功能：同步教学资源包 “同步教学资源”的核心要素是“同步”与“资源”，谁来提供资源？如何保障资源是同步的？多数资源建设者都关注了资源总体数量的富足性，却经常忽视教师的切实需求。这种关注大建设，却忽略个体的做法，使得资源看上去很美，却中看不中用。 “同步教学资源”的建设思路，就是在于将资源与特定的教学活动相“捆绑”，使它具有“主题明确、与教学同步、实用易用”的意义。从教学应用来看，游离于教学之外的、