小小设计师 (王姝琼).ppt

襄阳市樊城区小樊中心小学 王姝琼 ——信息意识培养有方法 新编鄂教版教材 培养学生设计意识 为制作电脑小报做准备 小学信息技术 操作平台：2016版WPS 对版面设计有一定的认识了解 知识 兴趣 经验 对WPS的相似软件具有实践经验 四年级学生 对WPS有浓厚的兴趣 不足：学生的信息意识还有待提高 在主动探究合作中解决问题，联系实际进行设计 与创意。 思想与观念: 问题与情境: 知识与技能: 在情景中为版面设计与创意奠定基础。 灵活使用文本框设计电脑小报，提高设计意识， 通过动手操作，掌握文本框的作用， 并能灵活运用。 利用文本框设计电脑小报，并能联系 实际为生活和学习服务。 重点： 难点： GOOD IDEA 终身学习 创设情境 主动探究 解决问题 享受成功 轻松愉悦的氛围 任务驱动教学法 开放式教学 游戏情景中 教师引导下 自主探究中 小组合作中 学生在 初识工具 总结作用 感受发现 合作创新 信息意识 利用已有经验—实践—解惑—再实践—获得新经验 学生课前搜集、欣赏版式设计的相关资料 教师制作课件 教师将资料下发给每台学生机 课时安排：1课时 学习环境：计算机教室 （二） 激发兴趣 自主探究 （三） 享受课堂 解决重点 （四） 畅所欲言 解决难点 （五） 小组合作 巩固练习 （六） 作品展示 点评欣赏 （七） 联系生活 拓展延伸 （一） 创设情境 导入新课 游戏一： 迷糊的小兔经常走错房间， 谁能帮我将制作好的门牌 移到门框上呢? 松鼠家 游戏二： 不开心，这么大的门框将 我的门都挡住了，要是小 一点就更合适了！ 松鼠家 兴趣高涨 积极主动 引出工具 “ 文本框 ” 通过实践总结： 1.文本框有哪些作用？ 2.鼠标出现了什么符号？ 根据问题需要--动手操作的方法--获取相关技能--提高信息意识 （问题的需要） （恰当的方式） （获取与处理信息） 自由移动 改变大小 文本框 没有文本框我们还能自由移动吗？ 通过反复验证--提高分析判断信息能力 引发争议 任务一： 快速插入一个文本框 创造空间--主动分析、判断--把握信息--培养信息意识 任务二： 探究文本框的作用 变“接受性学习”为“创造性学习” 积极主动 享受成功 环节一：快速抢答 1. 2. 3. 4. 标 题 小标题 文本框 图 片 环节二：感受版面 电脑小报 小报版式 版面清晰、合理 颜色搭配和谐 标题醒目 环节三：游戏“大家来找茬”