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霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 * * 说一说：这首诗描写了哪种鸟？ 郭 沫 若 整体感知 ： 听读课文,说说文章的主要内容，及作者在文中对白鹭表达了 什么感情。 精读理解： 精读要求： 边读边用横线勾画出文中描写白鹭美的语句或段落。 思考： 作者在文中表现了白鹭的哪几个方面的美？ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 罗丹语： 生活中处处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 学习目标： 1、仔细品读全文，调动自己的生活积累,展开联想和想象,感受白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。 2、理解本文描写白鹭所运用的独特艺术手法，并体会其作用。 技巧借鉴 ： 本文是一篇优美的散文，有着鲜明的特点。 讨论：本文在状物抒情方面有哪些值得借鉴的特点？
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