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(2)师旷撞晋平公的原因是什么？(用文中原句回答) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查对文章内容的理解能力。文中“故撞之”有提示作用，易答“今者有小人言于侧者”。师旷明明知道那句话是晋平公所言，而故意用“今者有小人言于侧者”引出晋平公的“寡人也”，以便指明那些话“非君人者之言也”，达到劝谏的目的。所以，相比较而言，“是非君人者之言也”作为师旷撞晋平公的原因更恰当。 答案：是非君人者之言也。 (3)同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查比较鉴赏能力。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌由家事到国事，由己及人，委婉规劝，使齐威王愉快地纳谏，最终“战胜于朝廷”；本文中，师旷故意撞“小人”，引起晋平公注意，继而直接批评，直言纳谏，达到了劝谏目的。 答案：邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。(意思对即可) 解析：“且”在文言文中有“尚且”“况且”“姑且”“将要、将近”等意，在这里是“将要”的意思。“敝”是使动用法，意为“使……劳苦(贫困)”。 答案：①将要　②使……劳苦(贫困) (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：注意重点字词的解释。“相舍”应解释为“互相放过(对方)”，“擒”应译为“捉住”。 答案：两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。 (3)请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：为说服赵惠王中止出兵，苏代巧用“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事，说明“燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也”的道理。事情简单，道理却很深刻，容易让惠王信服。而这个寓言故事被后人固定为成语使用，也可以简化成“鹬蚌相争”或“鹬蚌相持”。谈启示可从如何理智面对矛盾冲突，如何相互包容，避免两败俱伤方面来谈。 答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)　启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。 (4)为什么苏代能说服惠王中止出兵？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 宇轩图书 宇轩图书 考点知识点击 典型例题精析 浙江考情搜索 浙江三年中考 考题跟踪训练 宇轩图书 考点知识点击 典型例题精析 浙江考情搜索 浙江三年中考 考题跟踪训练 宇轩图书 考点知识点击 典型例题精析 浙江考情搜索 浙江三年中考 考题跟踪训练 宇轩图书 考点知识点击 典型例题精析 浙江考情搜索 浙江三年中考 考题跟踪训练 宇轩图书 考点知识点击 典型例题精析 浙江考情搜索 浙江三年中考 考题跟踪训练 语 文 浙江新中考 课外文言文阅读(二) 解析：A项中的“其一”是该句的主语，其后应停顿，“块独”是孤独的意思，不需划分节奏。B项中的“两下”指双方，是句子的主语，应与后面断开；“不相宾接”是句子的谓语，不需划分节奏。C项中的“宛如”是“好像”的意思，其后应该停顿，而后面的短语“同巢而生”相对紧凑，无需再划分节奏。D项节奏划分正确。 答案：D