领导学(公共管理).pptVIP

变革时代的领导艺术 主讲人：李长德 本书是“领导学”领域中 公认的经典教材之一， 本书为商学院教师和管 理者思考和研究领导者 与领导过程，提升领导 力提供了一种有效的催 化剂。本书以“让学生 把自己置于领导环境中 进行思考和决策”为目 的，设计和安排了大量 来自管理研究一线，具 有真知灼见的阅读材料、 主要内容 第一章 绪论 第二章 领导的本质、基础与作用 第三章 领导的价值、目标、职能与结果 第四章 领导方法论 第五章 领导主体与领导客体 第六章 领导素质 第七章 领导人才 第八章 领导环境 第九章 领导体制 第十章 领导的日常与应急管理 第十一章 领导决策 第十二章 领导决策的实施 第十三章 领导用人与驭人 第十四章 领导考评 第一章 绪论 学习目标： 通过本章的学习，了解领导活动与领导学；领导学的产生与发展；领导学的研究对象、范围与构成；领导学的学科地位与作用；以及学习和研究领导学的意义和方法。 第一节 领导活动与领导学 一、与人类生活相伴随的领导活动 1.领导活动产生于人类的共同劳动和生活实践，并随着社会分工的变化而不断发展演进。人类活动所具有的三个基本特点，决定了领导行为的必然性和重要性。 （1）人类活动是有意识的，具有目的性和计划性； （2）人类活动是有组织的，具有规范性和秩序性； （3）人类活动是不断发展的，具有积累性、传承性和进步性。 2.领导活动与人类生活相伴始终，主要是由于： （1）体现人类意识活动的自觉性，莫过于人类在一切活动中所贯穿的目的性。 （2）人类的活动在“必须”合作的基点上，又从来都是在“有组织”的状态下进行的。 因此，领导活动是人类生活的基本现象，需要进行理论探讨。 二、现代社会与领导学的产生 1. 领导与管理的分化 （1）决策从日常的生产、管理中独立出来。决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化”，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。即“制定”与“执行”的相对分工。 （2）咨询从决策中独立出来。“谋”与“断”的相对分工，抉择成为领导者的重要工作。 2.现代社会活动的特点 （1）规模庞大，结构复杂。 （2）变化速度加快。 科技发明转化为产品生产的周期越来越短。 机器设备和工业产品的更新率大大加速。 科学技术发展自新月异。 （3）一体化影响越来越广泛与深远。 现代的领导工作，必须顺应社会发展的趋势，从经验上升到科学，以系统的领导理论为指导，才能适应现代社会活动的三大特点。为此，就需要建立一门科学——领导学。 三、领导学的界定 1.三种不同的倾向： （1）关于领导科学的倾向 （2）关于领导艺术的倾向 （3）关于领导科学和领导艺术的倾向 2.领导科学与领导艺术 （1）领导科学与领导艺术有明显的区分：科学是正确反映自然、社会和思维等方面客观规律的知识体系或理论体系；艺术是高度基于客观情境而在实践或现实表现中发挥出来的主观能动性。 （2）领导科学与领导艺术相互影响，联系密切 第一，它们都来源于领导实践，并以领导实践为研究对象和服务对象。 第二，它们是相互依存的：领导艺术要以科学知识为前提；领导科学从领导艺术中吸取精华。 第三，它们是相互促进的。 第四，它们是可以相互转换、交替上升的。 第五，二者都以领导方法作为自身直接反作用于领导实践的途径和出口。 3.领导学的定义 领导学就是以领导实践为主线，对领导现象、主体、客体、环境、资源、行为、过程、思想理论体系、知识技能体系、政策规制体系、体制与机制体系、相关领导主体体系、素质体系、行为科学与艺术体系等及其相互关系进行全面系统的理论研究和应用研究的专门学科。具有特定的研究领域和特定的研究对象。 4.领导学与领导实践的关系 （1）领导实践是领导学的来源 （2）领导实践是领导学的发展动力 （3）领导实践是检验领导学的标准 （4）领导理论对领导实践起着重要作用 第二节 领导学的研究对象与构成 领导学的研究对象是领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系，即领导活动的规律。 一、领导学的研究对象 1.领导活动论；2.领导行为论；3.领导工作论；4.领导要素论；5.领导系统论；6.领导矛盾论。 二、领导学的学科构成（分类） 1.原理性分支学科：领导科学学、领导素质学、领导人才学、领导体制学、领导行为学等 2.哲学性分支学科：思想史、领导哲学、领导艺术学、领导关系学等 3.行业性分支学科：政治领导学、行政领导学、军事领导学、企业领导学等 4.层次性分支学科：国家领导学、省域领导学、地区、乡镇、基层领导学等 5.比较性分支学科：不同历史时期的、不同国度的、不同区域的领导学等 6.边缘交叉性分支学科：领导心理学、领导思维学、领导法学、领导史学、领导社会学等。 第三节 领导学的学科地位与作用 一