浅谈新升本科院校高职学生干部的培养(孙媛).docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 浅谈新升本科院校大专学生干部的培养 我校正处于体制上的转型时期，学生干部是实施自我教育、自我管理、自我服务的主体力量，是联系学生、老师、学校的桥梁和纽带，是平时学生活动的积极组织者和主要参与者。但是，在以本为本的学生管理体制主导下，应用型本科学生干部该怎么培养？ 一、目前我系学生的特点： （一）学生群体的地方性 在招生方面，我校侧重面向本省、本地招生。与本科教育招生生源结构的多样丰富性相比，我系学生则明显地呈现出单一的地方性特点，由此有较浓的地方观念。目前，都是在新生入学之后的半个月到一个月的时间内开始选拔学生干部，但是由于老师对学生不够了解，往往是凭着竞选时的一个短期印象而决定人选，而且学生很多是一个地方或一个地区的，容易产生拉帮结派的情况。 （二）各方面素质呈现降低趋势，团队协作意识较差 大学生基本90后，自我控制力较弱，公众场合抽烟、宿舍内喝酒划拳、电脑前游戏忘我等，难以掩去其散漫、慵懒的一面。一些学生的道德认知能力相对较弱，缺乏远大的理想与抱负。相当一部分大学生对党和国家的路线、方针、政策不了解，对时事热点漠不关心。有些学生干部喜欢充当领导角色，或具有英雄情结，相信自己能力无限，缺乏合作意识与大局观念。 （三）主动服务意识淡薄，缺乏创新意识 一些学生干部带着功利性加入到学生干部队伍，缺乏上进心与工作的积极性；有些学生干部主动性和能动性不够，沿袭原有的工作模式与工作方法，过于依赖上级，不敢创新，也害怕改革。当遇到问题时，便束手无策，甚至甩手罢工；有些学生干部对于工作上的事报喜不报忧，引起同学之间的矛盾；还有一些学生干部，嘴上表示会把任务圆满地过完成，任务安排下去之后，却敷衍了事。 （四）学习周期短，学生流动快 学制一般为三年，专业在校学习只有两年。与本科教育的四年制相比，学生的学习周期是短暂的。每年学校在新生到校后吸收一大批新生加入干部队伍，与此同时表现优秀的、有着扎实工作经验的学生干部又因为实习、就业、升学的原因而离开学生干部岗位，这样一来就影响了学生工作的连贯性和规范性。 （五）重使用，轻培养 由于学生学习周期短、流动快的特点，在对学生干部的管理理念方面存在着“重使用，轻培养”的问题。一般来说，学生干部的任职期限为一年左右，这比本科学生干部的任职至少短一年。任职时间短促的客观事实容易导致对学生干部培养的忽视。另外，校园内学生活动的频繁和学生工作的多样，也往往造成“重使用、轻培养”问题的出现。这时的学生工作管理者和学生干部为了完成各项任务疲于奔命。 学生干部队伍中出现的这些主要问题是相互联系的，这些问题的存在不仅对学生干部自身的健康成长产生不利的影响，也会影响学生干部队伍的建设，甚至会对整个学生工作的开展带来许多弊端。 二、建议和对策 根据目前学生干部队伍出现的问题，要从多角度、采取多种方法来建设好学生干部队伍，创建一支思想道德素质高、业务素质精、服务质量优、团队协作好的学习型干部队伍。 （一）建立学生干部队伍成员的共同愿景 所谓共同愿景，指的是某组织内的所有成员共同对组织未来发展持有的意向与景象，是该组织所追寻的目标，建立共同愿景是凝聚组织成员最有力的措施。而学生干部队伍的共同愿景是学生干部队伍未来的图像，通过建立学生干部队伍的共同愿景，激发学生干部队伍中的所有成员为了这一共同的目标主动、热情地投入各项工作。共同愿景的建设，能使所有的学生干部认识到自身工作的意义，发挥自己的潜能，更好地学习与工作。 （二）注意引导，注重培养学生干部的学习兴趣与学习习惯 对于学生干部，他们有很大一部分课余时间在从事学生工作，所以，在一定程度上会忽视学习，久而久之容易丧失对学习的兴趣，所以学习兴趣的培养与保持是相当重要的。要培养学生的学习兴趣，一是可以结合学生所学专业，加强学生对学科的认识与了解，认识每门课程的逻辑结构，从“强迫式学习”向“主动性学习”转变，用心学习；二是把学生干部的爱好或特长与所学课程或专业相结合，体会课程学习的乐趣，提高学生学习的积极性；三是学习是一个循序渐进的过程，既要知难而进，又要从易到难，在前进的过程中获得成就感，进而保持学习的兴趣。 要培养学生干部的学习习惯，首先要以他们的学习兴趣为基点。首先，在学生干部中组成相同专业学习小组，在工作之余共同研讨学习方面的重难点；其次，关注学生干部的学习情况。对于学生取得的进步要给予肯定，对于他们中产生厌学或长期逃课的学生要给予正面的引导；再次，要为学生干部制定适宜的学习计划。由于学生干部工作的随意性较大，容易产生惰性心理，因此要知道并帮助学生制定适宜的、具体的学习计划。 （三）注重培训，加大力度组织学生干部队伍成员进行有效的学习 作为高校，要坚决克服在专科院校期间对学生干部“重使用，轻培养”的方式，要组织学生干部队伍进行