一数(上)5单元2.docVIP

第五单元 单元标题 6～10的认识和加减法 重 点 6―――10的各数的认识和加减法。 难 点 会用自己理解的方法口算6-10以内的加减法 教学方法 新授、练习、动手操作、活动 单元内容及 课时安排 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法…………………………………?3课时 4．连加、连减、加减混合…………………………………………?3课时整理和复习……………………………………………………………?2课时 6和7的认识和加减法,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 教学重点 区别6、7的基数意义和序数意义 教学难点 写数字，培养学生的数感 教学方法 讲授法、操作法 教学准备 计数器；学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。 教学过程 环节设计说明或修改 一、创设情境 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 生生互动 5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新 朋友6和7，板书课题:6和7的认识 二、探究新知 1、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 2、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 3、基序数意义 （1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 4、教学6、7的写法 观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、巩固练习 练习九1、2、3、题 生生互动 教师巡视引导 四、课后小结 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。数一数 五、布置作业 习字本上写数字6和7 每个3遍 板书设计 6和7 1、2、3、、4、5、6、7 教学反思 课时备课教案 执笔教师 执教教师 第五单元 2课时 课 题 6和7的分成 课型 新授课 教学内容 教科书41页及做一做 教学目标 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点 掌握6、7的组成 教学难点 教学方法 讲授法、操作法 教学准备 主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 教学过程 环节设计说明或修改 一、谈话引入 昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的 生生互动 今天我们来用小圆片分一分6和7 板书 6和7的分成 二、探究新知 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？ 生生互动 教师巡视引导 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 生生互动 学生汇报 师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么？ 生生互动 我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？ 生生互动 3、7的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法 看到每一组，还能想到什么？ 生生互动 三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7 四、巩固练习 1、做一做1.2题