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艺术院校大学生专业实践能力培养中的德艺融合 　　摘要：近年来，随着党和国家不断加强和改进高校思想政治工作，高校的德育工作成效明显，但离“让党放心、让人民满意”的目标还有差距。只有坚持问题导向，正视不足，不断创新德育路径，才能适应新时代的需要，开拓德育工作美好未来。艺术院校大学生专业实践能力培养中的德艺融合，就是针对当下德育工作中存在的问题与不足，提出的有益探索与研究 关键词：艺术院校大学生；专业实践能力；培养；德艺融合 十年树木，百年树人，树人之道，教育为本，德育为先。艺术院校担负着培养德艺双馨的艺术人才的目标。要实现此目标，离不开对德育客体和德育路径的深入研究。就目前来看，对于德育的客体研究一般都是普通高等院校学生，而对于艺术院校大学生这一特殊群体的研究较少。同时，在对艺术类学生德育的路径选择方面，通过学生的专业实践能力培养加强德艺融合的研究更为缺乏。在当前中华民族迈向伟大复兴，文化要大发展大繁荣的时代背景下，加强艺术院校大学生专业实践能力培养中的德艺融合研究，对培养更多德艺双馨的艺术人才，推动社会主义精神文明建设，实现文化强国的目标，都具有重要的时代价值和现实意义 1当前艺术院校的德育存在的问题 2015年8月10日文化部公布了《北京混子》《不想上学》《自杀日记》等120首含有宣扬淫秽、暴力、教唆犯罪或危害社会公德的网络音乐产品列入网络音乐管理“黑名单”。这些有违社会主义核心价值观的作品的出现，绝非偶然，也为艺术院校的德育工作敲响了警钟。那么，当下我们艺术人才德育工作还存在哪些问题呢？ 1.1德育理论教育和行为教育分离、脱节 “目前，我国高校的德育分为理论教育和行为教育，前者由社科部向学生传授和灌输价值观念，后者由学生处指导和规范学生的道德实践及日常生活行为，从而使理论教育与行为教育相分离。”这种德育模式使高校的思想政治理论课教师远离了被教育对象的生活，不能及时了解他们的需求和思想动态，不能因材施教。学生和老师除了上思政课时在时间、空间上有交集外，其他方面没有任何交集，甚至学校、各个系里的学生会干部、班干部、发展学生党员都从来不会从思政课教师处了解学生的思想道德修养情况，更不会征求他们的意见，这种理论传输与实践指导脱节的现状必然导致德育的困境 1.2受外部环境影响，价值观出现偏差 陶行知先生言：“社会即学校，生活即教育”。社会环境的好坏，对于大学生的道德的塑造起着至关重要的作用。改革开放以后，我国社会物质建设飞速发展，取得举世瞩目的成就，但是我们的社会精神文明建设却没有同步跟上。正在转型的中国社会，外在教育环境不断发生改变。受此影响，社会出现了金钱至上等不良社会风气，对社会主义核心价值观和高校的德育工作造成严重冲击，错乱的价值观、滑坡的道德、失范的行为也使涉世不深的大学生无所适从，部分大学生的人生观、世界观和价值观出现偏差。这些同学认为：专业学习好了，拥有过硬的专业能力，可以通过表演、比赛等较短的时间内得到社会的认可，可以快速转化为经济效益，有了钱就有了一切，出现拜金主义、享乐主义，甚至出现唯利是图的现象。而道德品行的好坏无直接有效的衡量标准，需要较长时间的认识和了解，一般也不会产生直接的经济效益。并且，艺术院校中不少大学生的家长、一部分老师对教育的认识都比较简单或者急功近利地等同于“求知上学”，如同专业技能教育，求得生存的一技之长，较为偏颇、狭隘，而没有考虑到知识教育只是从做人教育的一部分去理解，走向舍本逐末 1.3道德实践匮乏，知行合一不足 在艺术院校的实践德育过程中，多数教师依然把口头讲授、灌输式教学当作教学的主要方式。虽然，近几年艺术类高校普及了实践课教学环节，但多数学校因担心学生的安全及经费不足等因素，实践课教学并没有走出校外，只在校内进行，甚至只在课堂上完成。其结果是造成学生道德实践匮乏，情感体验消极，道德认知和习惯偏差。就如大学生们多有爱国的情怀，却不够深沉，所以行为上的表现还有所不足。当代艺术院校大学生亲身经历我国经济快速发展，祖国日益走向繁荣富强，内心期望自己的祖国能快速实现伟大复兴。但是，在面对社会现实中的各种困难和问题时，他们时有抱怨，面对困难、解决问题、改变现状不足，较多出现思想和行为的背离。其表现有：他们对2015年9月日本强行通过新安保法案表示强烈反对，对他国染指我国东海、南海领土表示极大愤慨。但与爱自己的人民、爱自己的文化、爱自己的河山结合不够，缺乏爱国责任等理性精神的深化。近年来大学生杀人事件频发，不仅是法律的漠视，也体现出对同胞生命的冷漠。对于祖国的传统文化，好多大学生连国学经典《论语》都没完整读过 1.4个人自我意识强，社会责任意识弱 首先，当代的大学生多数出生于90年代，社会物质丰富。由于从事艺术专业孩子的家庭往往是物质上相