中国雕塑观赏-说课稿.doc

《中国雕塑欣赏》说课稿 用心雕刻人生，用爱点亮明天。各位评委上午好，我是 号说课者，今天我说课的课题是“中国雕塑艺术欣赏”。我将从教材分析—教法和学法—教学过程—教学反思四个方面来阐述我对这一课题的教学设计。一、教材分析 本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第一课中外雕塑艺术欣赏的第一部分中国雕塑欣赏。??? 地位和作用??? 本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，而且起着承前启后的作用。承前：前面学习了什么是雕塑，而本节课是先要熟悉雕塑的概念和分类，进而学会如何欣赏雕塑作品。启后：另一方面又为下一节“外国雕塑欣赏”奠定了基础。 2.教学目标??? 根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：　　 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①知识目标：在知识上，使学生了解中国雕塑艺术在各个阶段的艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②能力目标:在能力上，使学生掌握如何欣赏雕塑作品，提高自身的审美能力。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③情感目标：在态度情感方面，中国雕塑是个艺术宝库，是各个时期劳动人民创造的产物，在授课的同时，适时的激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和爱国主义情感。 教学重难点 通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，确立本课的教学重点为: ①了解中国雕塑的发展历程。 ②对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。　　 根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为： 对具有代表意义雕塑作品的概括分析 二、教法和学法 1．任务型教学法 我教的是幼师专业一年级的学生，这阶段的学生好动，注意力分散且缺乏主动性，因此在教学中，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过分析与比较大概了解各时期的雕塑，从而完成教学任务。 2．多媒体教学法 这一课主要利用多媒体展示相关图片和录相，让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。　　 3. 问答式教学法 利用多媒体展示相关图片和录相，提出有关问题，并实行有奖问答的方式，有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。 我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。在教学中，要创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性，组与组之间互相讨论交流，充分发挥学生学习的主动性。 三、教学过程 为有序有效的教学，本节课我主要安排以下教学环节： 1.创设情境，导入新课 首先提问：　　 ?? 在生活中见到过雕塑吗？ ?? 知道它们的名字吗？ 接着播放学生熟悉的兵马俑记录片段，而后提出问题—同学们，观看了兵马俑后你的感受是什么？秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时引出主题，把学生带入下一环节 2.讲授新课 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①图片展示，探求新知 沿着历史的轨迹，展示各个时期具有代表意义的雕塑作品，把学生分成几个小组，各小组讨论不同历史时期的雕塑而后回答问题—图片中的陶器像什么？有的小组说像小猪，构思巧妙，憨态可掬；展示兵马俑的图片时讨论兵俑像真人吗,为何如此栩栩如生？有人说兵俑是由真人制作而成的，真的吗？此时播放一段电影片段—“古今大战秦俑情”，把课堂气氛带入一个高潮。展示汉代霍去病墓前的“跃马”时提出问题和兵马俑比较有何不同？有的小组说细致程度不一样，有的组说材质不一样，教师总结：兵马俑雕刻精细，写实性较强。跃马手法简练，个性突出，风格浑厚。最后展示雕塑“收租院”，小组各自描述其特点。通过欣赏图片，组与组之间互动交流，学生们对不同历史阶段雕塑的形体美，材质美等艺术特点有了深刻地认识，从而突出本节课的重点。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②分析思考，加深理解 再次给学生展示“收租院”，除了材质美，形体美之外，这件雕塑作品的时代背景尤为突出。此时给学生们播放纪录片收租院等几段重要历史时期的雕塑。熟悉各阶段雕塑创作的时代背景后，小组间概括分析各阶段雕塑创作的主题思想，艺术特点。进而对如何欣赏雕塑的鲜明形象有了更新的认识，同时也突出了本节课的难点。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③小结归纳，拓展深化 我的理解是：小结归纳不应仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化知识结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，方法，体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：通过学习，学会了哪些知识？