江苏省丹阳市云阳学校八年级数学上册《1.3探索三角形全等的条件》第4课时学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

1.3 探索三角形全等的条件 班级： 姓名： 学号 【认识目标】经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 教学重点：三角形“角边角”“角角边”的全等条件 教学难点：用三角形“角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 【教学过程】 感情调节： 小明做了如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH。你知道为什么吗？ 若将条件改为∠EDH=∠FDH，∠EHD=∠FHD，还能得到同样的结论吗？为什么？ 若将条件改为∠EDH=∠FDH，∠DEH=∠DFH呢？ 归纳：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”。 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”。 自学: 自学内容一：典型例题 1、如图，∠B=∠E，∠ACB=∠DFE，BF=CE。△ABC≌△DEF吗？为什么？ 2、已知点A、F、E、C在同一条直线上，AF＝CE，BEDF，。：ABE≌△CDF 3、已知，如图3，∠1＝2，∠C＝ABD≌△EBC吗？为什么？ 4.OP是∠MON的平分线，C是OP上一点，CAOM，CBON，垂足分别是A、B。CA和CB相等吗？为什么？ 探究：如果改变点C在OP上的位置，那么CA和CB仍然相等吗？你发现什么结论？ 结论： 自学内容二：拓展提高 1、如图5，已知AD、BE是△ABC的高，AD、BE相交于点F，并且AD=BD，你能找到图中的全等三角形吗？若能找到请说明理由。 已知，如图6，AD、BC相交于点O，OA=OC，OB=OD，EF过点O分别交AB、CD于E、F，且∠AOE=∠COF，试说明OE=OF。 3.如图，AC=BD∠C=∠D试说明：（1）AO=BO（2）CO=DO（3）BC=AD 4. （1）如图（1），正方形ABCD中，E为边CD上一点，连结AE，过点A　作AF⊥AE交CB的延长线于F，猜想AE与AF的数量关系，并说明理由； （2）如图（2），在（1）的条件下，连结AC，过点A作AM⊥AC 交CB的延长线于M，观察并猜想CE与MF的数量关系（不必说明理由）； （三）当堂检测（解题、互阅或自阅） 1．如图，AB⊥BC，ADDC，∠BAC=∠CAD.求证：AB=AD . ． 2. 如图，已知， 求证： 3．如图，，，. 求证：≌． 4. 如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，证明：AB=CD 5. 如图，点CF在BE上，∠A=∠D，AC∥DF，BF=EC；求证：AB=DE （五）知者加速题 1、如图，在△ABC中，∠B=2∠C,AD是△ABC的角平分线，∠1=∠C,求证AC=AB+BD 2.如图，ΔABC中，D是AC上一点，BE∥AC，BE=AD，AE分别交BD、BC于点F、G． ⑴图中有全等三角形吗？请找出来，并证明你的结论． ⑵若连结DE，则DE与AB有什么关系？并说明理由． （六）课后反思 A D E B C F 图 A B C D E 1 2 图 A B C E F D 图5 F E O A C D B 图6