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第七单元 找规律 教学内容：教科书P85—91页。 教学目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律，培养学生初步观察、推理能力。 教学重、难点：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律。 教法：讲授法、练习法、演示法等。 学法:操作法、合作探究法、观察法、分析法等。 教学具准备：多媒体课件、小黑板、挂图、图片等。 突破方法：多采取学生独立思考和探究实践的方式教学，让学生在交流中相互学习，相互提高。 教学关键：激发学生学习数学的兴趣，使学生爱数学，喜欢学数学；同时让学生多发现美丽而有规律的图案，陶冶学生的情操。 教学课时：4课时 第一课时 找规律（一） 教学目标 1．培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2．能根据找出的规律往下摆。 3．培养学生思维的灵活性。 教学重点：帮助学生理解“有规律的排列” ，引导学生发现图形的简单的排列规律。 教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。 教法：讲授法、谈话法等。 学法：练习法、演示法等。 教学具准备：多媒体课件、彩笔。 教学过程 谈话引入 师：教师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。 学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排。也可能会把红的蓝的交错排。 教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好 了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图） 问题导航 1．出示课题 师：在我们生活中有许多事物都是有规律的，想不想和老师一起去找规律。（板书课题）学生齐读课题。 2．师：读了课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生1：什么是规律？ 生2：学习规律对我们生活有什么好处？ 探究学习 教学例1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？ 1.学生自主学习，小组讨论。 2.请一个小组展示汇报。 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。 小旗的规律是1面黄旗、1面红旗，又1面黄旗、1面红旗……小旗的规 律是按黄红重复排列。 说出图中其他的排列规律,圈出重复的部分。 3.欣赏评析，提出质疑。 4.教师：如果现在你是设计师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 5.归纳小结。 四、巩固练习。 1．完成“做一做”。是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，培养学生的创造性。 学生独立完成，教师给予适当的指导。 2．完成第89页第1题。 学生独立完成，全班核对。 3．在拍手中找规律。 4．联系生活找规律。学生从服饰、桌椅、春夏秋冬、白天黑夜等方面介绍。课件播放让学生欣赏感受生活中的规律。 五、总结提高。 同学们，生活中的许多事物因为有了规律而变得美起来，你看（欣赏生活中的规律）。著名的作家罗曼罗兰说过：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你做生活中的有心人，相信你会感受到更多的美的。 六、布置作业 自己动手设计有规律排列的图案。 板书设计 找规律（1） 一组一组 依次不断 重复 至少3次 教学后记： 第二课时 找规律（二） 教学目标： 1．能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2．能按照规律画出后面若干个图形。 教学重点：引导学生发现简单的图形和数字的变化规律。 教学难点：引导学生创造出有规律的排列。 教法：讲授法、谈话法等。 学法：观察法、演示法等。 教学具准备：多媒体课件 教学过程 复习铺垫、导入新课 1．师：上一节课，我们欣赏了一些美丽的图案，发现它们都是由一组图形依次不断地重复出现的，也就是说它们是有规律的排列。今天，我们继续研究图形的变化规律。 2．圈出一个图形该是什么？ ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（★☆） 二、问题导航 1．出示课题：找规律（二），学生齐读课题。 2．师：读了课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生1：今天学的又是什么规律？ 生2：学习规律对我们生活有什么好处？ 三、探究学习 1．教学例2。课件出示例2 教师让学生带着以下问题去思考：碗的个数排列有什么规律呢？ （出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？ 学生自主学习，小组交流。 展示汇报： 生1：第一行图形的排列规律是按2个碗，3个碗；又2个碗，3个碗……相对应的数字为2、3、2、3…… 生2：第二行图形的排列规律是1只母鸡，3只小鸡；又1只母鸡，3只小鸡……相对应的数字为1、3、1、3…… 2．总结评价。 四、巩固练习。 1．完成“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画