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第二课时 ：练习课 教学内容 完成教材练习一中第6~8题 设计者 林媚峰 设计日期 2012年8月25日 教学目标 1．使学生熟练掌握用两个数据决定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。 2．丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。体会数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点 能用数对表示物体的位置。 教学难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教具准备 小黑板 课件 教学活动过程设计 一、复习巩固 标出下列班上同学的位置（图略） {借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化} 一、基础练习 1．说一说。 怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第1个数据表示什么？第2个数据表示什么？ 2．练一练。 （1）介绍一下，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行。 （2）利用方格图标出你和你的朋友的座位。（电脑课件呈现） （3）完成后，学生说一说座位的具体位置和表示的数据。 二、指导练习 完成课本练习一中第6~8题 1．第6题。 （1） 独立写出图上各顶点的位置。 （2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ （3）照点A的方法平移点B和点C，画出三角形ABC向右和向左平移5个单位后所在的位置，并在顶点用A′B′C′表示。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。 （图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 2．第7题 （1）认真观察题目，然后填上数据。 （2）按顺序描述王玲的活动路线。 3．第8题 （1）认真读题，弄清题意。 （2）独立思考，设计编号的方法。 （3）反馈结果，全班交流。 三、布置作业 完成相关的练习册。 四、课堂总结 这节课，你有什么收获？ 板 书 设 计 1