用整本书阅读改变山村孩子的世界.PDF

用整本书阅读改变山村孩子的世界 ——扬州市维扬实验小学语文教师团队结对云南事迹介绍 云南省大理州永平县龙街镇中心完小是由 8 个民族师生组成的一所山区小学，少数民族学生近七 成。鉴于应试教育的逼仄和条件的局限，一本语文书的“讲”“听”和重复抄写，几乎是学生全部的语 文生活。一些教师就是有改变的愿望，在信息闭塞、可读性低的图书存量面前，也难有作为。 2011 年，在参与了联合国儿基会和中央电教馆的“技术启迪智慧”项目后，我们维扬实验小学与 龙街镇中心完小顺利牵手，这一次牵手发生在一对老师之间——傈僳族教师丁国英和汉族教师卞国湘。 2011 年 5 月，卞国湘老师远赴永平县，在调研了 10 所乡村小学的基础上，最终与丁国英老师结 成合作伙伴。从共读一本书开始，网络将远隔千里的两位老师联系在一起。像老师们一样，孩子们也 结成了一对一的伙伴，一本本书从扬州寄出，来到西南山区的孩子们手中。三年中，孩子们通过网络 对话、阅读分享、书信交流，共读了《亲爱的汉修先生》《夏洛的网》《绿野仙踪》《我的妈妈是精灵》 《草房子》《小王子》等作品。从读第一本书开始，龙街镇的家长也被“卷入”，从未经历过的“亲子 阅读”在不同民族的家庭中开展起来。“重新找回了童年的梦”一位因家境中途辍学而向往读书的彝族 家长这样说；“又过了一回童年”是很多家长的感受，孩子们的学习生活也因此改变，孩子们的世界也 因为一部部作品的阅读而伸向远方。 阅读“整本书”的变化，使丁国英老师产生了教 必须变革的紧迫感，“教材应该整合，教师必须 ‘少讲’”，过去需要 3 节课才能讲完的课文，学生读书多，理解力强了，现在一节课就学完了。“学生 有机会跳 出教材 ，捧起名著”，整本、整本地读，三年下来，丁老师班的学生人均阅读量 30 多本， 试成绩也屡列全镇和全县第一。 共读儿童文学，使两校进一步密切了往来。2013 年 4 月，项目培训活动在扬州举行 ，丁国英老师 来到维扬实验小学，给全体语文老师讲述了阅读给 山区孩子带来的变化，同时也带来了全校学生的热 切渴望——希望全校 12 个班级的学生都能与我们 校的班级结对。 在王云校长的支持下，2013 年 10 月 18 日，岳乃红副校长带领九位老师踏上了远赴龙街的征程。 到了永平县城后，他们就利用一个下午，面对永平全县的小学语文骨干教师进行了儿童阅读培训活动， 在当地教师当中产生了强烈的反响。10 月 19 日学校一行九人来到龙街镇中心完小，为学校带来了价 值 11000 元的儿童书籍，为结对班级准备了一个精美的小书架，为全校学生配齐了《日有所诵》；老 师们走进一个个班级，将扬州小朋友的礼物、信件和书籍一个个送到孩子们手上，还为孩子们上了两 节阅读指导课；下午，老师们还不顾疲劳，走进了一个个孩子的家中，了解他们的生活状况，并和结 对老师商量今后的合作事宜。 龙街的一天，深深地感染着我们的语文教师团队，也让他们更加坚定了与龙街结对的信心。回到 学校后，团队成员将在龙街的所见所闻向全校老师做了汇报，并送上了龙街师生最最质朴的祝福。 接下来，龙街 12 个班级与我们学校的 12 个班级结对了！在老师们的指导下，孩子们与龙街的孩 子互通信件，共读分享，学校门口的传达室不时会有来自云南的信件与包裹，这是孩子们最翘首以盼 的时刻。今年上半年，在我们学校语文团队的指导下，龙街镇中心完小的每位老师上了一节整本书阅 读导读课，龙街的张校长还发来了每位老师上课的照片和课件。 2014 年 7 月 25 日28 日，我们几位老师再次来到龙街，与老师们交流一个多学期以来的收获和 体会，看着龙街老师们谈到阅读，谈到孩子们时开心的笑容，我们的心里也是甜滋滋的。接着，我们 还聆听了龙街两位老师的整本书阅读导读课和交流课，很难想象，在遥远的西南山区，有这样一群老 师在不辞辛苦地将一本本好书带进教师，带进孩子们的世界。两节课之后，我们进行了深入地交流， 也鼓励老师们大胆尝试 ，走出自己的语文教学之路。 从两位老师、两个班级的结对，到如今 12 个班级，龙街全校学生的加入，我们与龙街的故事正在 进行之中。据龙街张校长的统计 ，三年来，3888 册最新儿童文学读物进了校园 ，每个班都有了图书角 ， 龙街的读物 由最初靠点儿谱的几百本 （项目启动调 7600 多册藏书中学生可读的仅 10%），发展到山 区孩子与发达城市学生读同样的书；而且项目的