辽宁省锦州实验学校七年级数学下册2.4 用尺规作线段和角二教学设计 北师大版.docVIP

用尺规作线段和角 教学目标教学教学教学 投影仪 教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 二次设计 导 一、已知线段a,b,c,作一条线段m,使得m=a+b-c 二、如图2—14，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 1、请过C点画出与AB平行的另一边。 2、如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 三、学习目标： 1、能用尺规作一个角等于已知角 2、能利用尺规作角的和、差、倍。 通过介绍尺规作图的意义和历史，使学生了解直尺和圆规的作用，引入课题，并激发学生的学习兴趣。 读 阅读题纲 1、如何用圆规和直尺作一个角等于已知角？ 2、怎样作角的和、差、倍？ 议 1、已知： ∠AOB。 求作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB。 作法 （1）作射线O’A’ （2）以点O为圆心，以任意长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D； （3）以点O’为圆心，以OC长为半径画弧，交O’A’于点C’； （4）以点C’为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧于点D’； （5）过点D’作射线OB’。∠AOB就是所求作的角。 2、1. 已知： ∠AOB。 利用尺规作： ∠A’O’B’ ,使∠A’O’B’=2∠AOB。 2. 已知： ∠1， ∠2 求作： ∠AOB，使得∠AOB= ∠1+∠2 3. 已知： ∠1， ∠2 求作： ∠AOB，使得∠AOB= ∠1-∠2 一方面应要求学生按照作图步骤亲自操作，同时对于“已知、求作和作法”的书写要求应循序渐进。培养学生良好的学习习惯和作图的严谨规范性 练 操作与解释如图，以点B为顶点,射线BC为一边，利用尺规作∠EBC，使得∠EBC=∠A，EB与AD一定平行吗？ 既复习了平行线的画法及平行公理的推论，又以探究的形式将知识进一步延伸，拓广了学生的思维 小结 学生谈学习所得的新知识与个人切身体会，总结数学方法。 作业 巩固作业 1. 教材习题2.6 2. 用尺规作下面的图形： 预习作业 归纳本章知识体系 反思 板书设计