表演游戏：“三只蝴蝶”.docVIP

中班表演游戏 ：三只蝴蝶 预设活动总目标： 1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。 2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。 3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。 4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。 5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。 6、在教师的引导下，学习分角色表演。 7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。 第一阶段 周别：第六周 时间：2011.10.8 星期六 执教师：林欣雨 游戏活动目标： 1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演 2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。 3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。 游戏活动准备：1、 知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、 物质准备： 头饰有关的道具，。 教师：“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？” 教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？” 1、师：小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。三孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。四、教师简单讲评孩子们表演情况：孩子们情绪，表演投入情况。、活动准备：头饰有关的道具，。活动过程：他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。” 如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话。、孩子们分组表演，师巡回观察指导 （1）孩子们自选动物头饰按角色分成五组，进行同步表演引导孩子们大胆的表演。 （2）教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导三只蝴蝶与红花对话。运用不同的语言、动作、表情表现。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。（3）协商、轮流的表演。、 若干能力强的孩子们示范表演三只蝴蝶与红花对话片段，师生共同讨论、评价。 红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。 三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。、 孩子们讨论：今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。对故事的内容掌握的较好，这个表演游戏兴趣，孩子们都能积极地参与表演，知道表演的先后出场顺序较好地掌握角色的对话对角色的语气、神态表现孩子们学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展孩子们的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。、 孩子们在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣游戏准备：头饰有关的道具，。引导孩子们分析三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。引导孩子们分析三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。孩子们分组表演，师巡回观察指导 （1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。 （2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。（3）引导孩子们大胆的表演运用不同的语言、动作、表情表现。 （）能够协商、轮流的表演。引导孩子们分析三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的