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关于高中体育游戏教学法的讨论 　　【摘 要】随着学生教育阶段的升高，家长和教师们对于学生身体素质的要求也在逐渐增强。这就对体育教学增加了相应的压力，要求体育教师要充分提高学生对体育训练的兴趣和积极性，尽可能的提升体育课堂的教学质量 【关键词】高中体育 游戏教学 提升效率 增加兴趣 增强体魄 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.165 曾经，很多学生和家长对于体育课是有一定程度的偏见的，他们相对更重视文化课程学习，认为只要文化课程学得好，体育的好坏跟学生的升学没有太大的关系。而随着新课改的不断推进，体育成为了学生必须重视的一个版块。首先，学生的身体素质决定了学生的学习质量，很多学生在学习过程中出现了体力不支的情况，这是阻挡学生学习效率提升的重要原因之一。而随着高考的临近，学生或多或少都有一部分的学习压力，这些压力如果得不到及时的释放，就会造成较为严重的影响，而体育运动正是学生放松身心的一种较好的方式，在运动中放松压力，得到乐趣 其次，体育也是学生升学道路上助跑的一个部分，身体状态在一定程度上也影响着学生的总体学习情况。所以，教师要对体育授课的内容进行不断的构思和创新，尽力保证每一个学生都能在轻松、愉悦的状况下融入到体育课堂中去，充分提升自身的身体素质。由此，我构思了通过游戏的教学方法来促使学生提升对于体育课的兴趣的教学思路，下面我就高中体育游戏教学方法提出如下几点讨论： 一、通过体育的游戏教学方法锻炼学生的身体素质 提升学生的身体素质是体育教学中一个最为主要的教学目的。大文学家列夫托尔斯泰曾经这样说过：“生命就是运动，人的生命就是运动。”诚如是，良好的身体素质是学生学习的基础，只有身体素质得到保障，才能更好地保证学生的课堂效率和学习效率。而在体育课堂上肯定不可能始终保持有强度的体育训练项目，教师可以通过进行体育游戏的形式，灵活的对学生的身体进行有效而简便的锻炼，在不知不觉中使得学生的体魄得到有效的加强。良好的身体素质不在于一朝一夕的锻炼，更多的在于平时的日积月累，因此教师要保证学生每周的体育课程都能得到充分的利用，利用游戏的形式使得学生更多的参与到课堂中来，有效的利用起体育课的点滴时间，促使学生得到更加充分的锻炼 二、通过游戏的教学方法提高学生对体育运动以及体育课程的兴趣 随着高中阶段学习进度的提升以及学习气氛的加强，很多学生对于体育课出现一定程度上的抵触心理，他们希望将体育课的时间也投入到其他考试科目的学习中去。所以，在体育课时的操场上，我经常会见到有一部分学生仍然捧着书本，坐在某个角落学习，对于这一部分学生来说，他们的体育课并没有充分得发挥出应有的效用，他们也并没有感受到运动给他们带来的乐趣。这主要是因为体育课并没有充分调动起他们的兴趣，他们并没有自主的意愿去参与到体育运动中去，这就需要通过课堂游戏的形式，激发学生对于体育课的主观能动性和课堂积极性。在游戏中，既使得学生感受到了体育运动所带来的心理放松和乐趣，也提升了体育课堂的教学效率，慢慢的达到使这部分学生放下书本，走进体育课堂，热爱体育课堂的目的 三、在游戏之前引导学生做好充分的准备工作，养成良好的运动习惯 很多学生对于体育常识有着根本性的匮乏，这体现在很多方面。如准备活动不充足、具有一些不好的运动习惯等等，这在无形中削弱了他们的运动效率，使得课堂练习并不能达到最良好的运动效果，有时甚至还容易在运动中使自己受伤，最终得不偿失。以我之见，教师必须在体育课堂上贯彻体育常识的重要性，而通过枯燥的说教很难达到理想的教学成果，除了在体育课开始之前进行充分的准备，使准备工作成为体育课的一种固定环节，养成学生日常的运动习惯之外，教师还可以通过在体育游戏中不断贯彻常识的知识。比如在“贴树皮”的体育游戏中增加提问体育常识的环节，回答错误的人需要接受惩罚，去抓提问的人等等。游戏的方式，不仅提升了体育课堂的趣味性，也使得体育常识的教学在学生脑海中留下深刻的印象，达到一举两得的教学效果 四、在游戏中不断发掘学生身上的闪光点以及发现学生的弱项，有针对性的进行训练 每个学生的身体素质都不尽相同，他们都有自身擅长的运动项目，当然也有自己所不擅长的运动项目。而体育运动的重要目的之一就是将他们自身的运动潜能发挥出来，克服学生自身的运动缺陷，使这些学生得到锻炼，以达到补足的目的。而对于自身擅长的部分仍然需要多加训练，使之真正成为学生自身的闪光点。很多学生往往不知道自己真正缺乏的锻炼是哪一种，很多人对于自身体育能力的认知往往只停留在800米、1200米跑能不能够及格；立定跳远能不能跳得更远等等。其实这些问题的本质更多的在于自身方法掌握不足、身体某一个部位的爆发能力不够等原因，这