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大学生培养导师制提升专利发明能力研究与实践 　　摘 要 针对在校大学生创新能力培养不足的现状，提出在导师制培养模式下，以专利发明为目标的在校大学生创新能力培养新模式。分析进行大学生专利发明的意义和障碍，阐述克服大学生专利发明困难的应对措施，最后以实例说明导师制培养下大学生专利发明的过程 关键词 大学生；导师制；专利；创新能力 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）22-0110-02 Research and Practice on Enhancing Undergraduate’s Patent Creation Ability by Tutorial System//ZHANG Yong， LIU shuichang， MING xingzu， QIU Xianyan Abstract Currently， cultivation for undergraduate innovation ability is lack， to meet this problem， based on tutorial system，an innovation ability training mode aimed to obtain patent licenses is put forward. The significances and obstacles for students to apply patents are analyzed at first， and then the solution to overcome the obstacles are expounds. Finally， the process for undergraduate applying and winning the National Invention Patent an example by tutorial system is illustrated by an example. Key words undergraduate； tutorial system； patent； innovation ability 1 前言 大众创新、万人创业已成为社会共识。大学生作为国家人力资源最重要部分，其创新能力很大程度上决定着国家未来的发展。然而，近10年来，我国高等教育因扩招带来的育人质量下降备受指责，创新能力低下屡遭非议。如何有效培养创新能力强的大学生已经成为现今全社会关心的热点问题之一[1]。对此，诸多高校开展了本科生培养导师制[2-3]，然而诸多因素导致本科生导师制在提高学生创新能力方面乏力[4-5] 发明专利的数量和实施率是衡量一个国家企业创新能力的重要指标。对大学生在导师指导下进行专利发明能力培养，可以有效提升学生创新能力，将大学生培养导师制落到实处[6-7] 2 导师制培养下以专利发明提升创新能力的缘由 专利发明产生的过程是创新思维和能力培养的过程，学生通过文献检索与阅读，可以开阔思路，准确选题，避免重复研究，提高创新能力；更可以从生活中、文献中敏锐地发现现有技术的不足和缺陷，培养起创新思维敏锐性，进而全面系统地应用专业知识解决专业领域问题，同时还可以培养知识产权保护方面的法律意识，拓宽就业渠道。另外，专利发明不一定需要科研项目、实验条件或者大额经费支持，也不会受时间限制，即使学生毕业，也可以继续进行专利成果的总结和申报。加上专利发明是某一具体问题，专业知识相对集中，对学生前期基础和导师自身科研能力并无过多要求。由此可见，把专利发明作为大学生导师制下培养学生创新能力的主要内容，具有较强的可操作性[7] 3 大学生专利发明的障碍 首先，由于专利发明的新颖性、创造性，大学生往往从内心对专利发明产生“敬畏”心理，觉得自己水平和知识欠缺，不足以完成“高、大、上”的专利发明，继而因缺乏信心而止步 第二，进行专利发明首要解决的是发现问题，由于学生接触专业实际生产领域实践机会较少，科技文献阅读环节缺失，进而难有机会发现技术缺陷，若再缺乏与专业相关生活中技术观察和思考，往往造成专利发明内容无从下手的困难 第三，大学生在科技创新活动中受到生活阅历和专业知识限制，在“发现问题”后提出“解决问题”的技术方案时，对方案的可行性、实用性缺乏有效评价和筛选，如无导师指导，往往无法满足专利申请条件，进而导致创新实践活动“流产” 第四，专利发明技术文件具有法律性、科学性、严谨性等特点，然而很多大学生常有文献查新、专利挖掘文本撰写不规范等问题，严重降低成功率 第五，申请专利需要缴纳相关费用，若无学校经费支持，往往导致学生失去申请专利的积