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智 课 网 雅 思 备 考 资 料 突破雅思口语的3种方法 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身 的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语， 只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。我建议要把我 们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的 技巧…… 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身 的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语， 只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。我建议要把我 们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的 技巧…… 有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达 自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。 而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而 不是语言本身。我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从小学到大， 到最后 ，还是不会说英语。 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身 的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语， 只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不 同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。 我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为 追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交 流的关键性东西 ，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国 人的思维，从而学好口语。 雅思口语方法一，怎样用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和 美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难 度不断加深 ，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whe re is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 雅思口语方法二 ，如果已经学会界定，但理解还有偏差 ，那就要训 练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事 物)。一种表达式对方不懂 ，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白 。因为事物就一个 ，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换 练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换 ，只是语 言层面的替换 ，而不是思维层面的替换。 比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等 ，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑 战 ，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变 ，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等 ，或者给对方讲电 影《泰坦尼克》 ，告诉对方那就是爱 ，这样一来对方可能就明白了。这 才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一 个表达式对方听不清楚 ，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白 。 雅思口语方法三 ，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来 讲 ，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它 放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外 ，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按 自然的时 间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时 ，往往最后说的那个地方 是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再 说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件 ，美国人才在前面加上铺垫。这 就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 更多雅思口语技巧，请点击查看 推荐专家 姓名：Matthew Roy Chris Loffman 电话：020 所在地点：广州市天河区体育东路116号财富广场东塔903 咨询国家/地区：null 【专业资历】 来自英国格拉摩根大学优秀毕业生英国人MATHEW LOFFMAN(马修文)