4.2全球气候变化及其对人类活动的影响_教学设计.pdf

高中地理 2012 年 第 7 期 “全球气候变化及其对人类活动 的影响”教学设计 北京市怀柔区第一中学（101400）　张大来　孟海平 本课题教学结合湘教版教材材料，以中图版教材 候变化对地理环境和人类活动的影响，培养阅读、分 为主进行教学设计。 析、运用地理图表和地理数据的技能；在运用相关资料 课标解读 分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程 课标表述是：“根椐有关资料，说明全球气候变 中，培养学生研究地理问题的科学方法，发展学生的批 化对人类活动的影响。” 判性思维能力和逻辑推理能力。 从课标的要求看，不必过多分析全球气候变化的 情感态度与价值观　通过了解全球气候一直处于 原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化 变化之中并呈现出一定的冷暖干湿交替的特点，有一定 之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析气候变 的周期性；并且气候的变化规律是不以人的意志为转移 化对地理环境及人类活动的影响。 的，从而辩证的看问题。通过气候变化带来的影响，体 学情分析 会保护环境的重要意义。 在学习本节课之前，学生对表征气候的两大要素 教学重点难点分析 ——气温和降水、气候的形成因素、气候在地理环境 教学重点：全球气候变化的影响 中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经 教学难点：通过读图分析归纳地质时期、历史时 理解和掌握了。因此对气候变化这一现象不难理解， 期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。 但对于气候变化（特别是全球气候变暖）对人类活动 教学方法 学案问题前置式学习，探究式学习， 启 的影响这一知识需在教师的指导下进行探究后，才能 发式学习和自主、分组学习相结合。 深刻领会。 教学过程 教材分析 阅读课本（中图版）P88～89“中国野象分布的变 1．通过对两套教科书中相关图表的阅读、分析， 迁”和“不同历史时期野象在中国的分布北界示意图” 了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球 （中图版）引入全球气候变化这个课题。 气候变化的特点。 2．理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影 响。 3．发展性要求是能运用材料，分析说明气候变化 对人类某一活动的影响。 教学目标 知识与技能 说出气候变化的概念。据图说出地质 时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化 的特点；能够根据材料分析全球气候变化对地理环境 和人类活动的影响。 能力培养 通过读图分析培养获取信息的能力和对 信息语言概括表达的能力；通过相关资料分析全球气 1．怎样从野象分布北界的变迁推知气候变化？ 21 2012 年 第 7 期 高中地理 象是亚热带、热带动物。其分布受气温影响，分 较低的时段），并估算其时间。 布北界的变化，反映历史时期我国气候冷暖状况。这个 2．恐龙繁盛时期大约在哪个代的哪个纪？当时的 设问让学生体会研究历史时期气候变迁的常见方法，锻 气候有何特点？ 炼推理能力。