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（一）丰富的学习机会 　　1．研究发现 　　学习有效与否的重要因素之一，既是学生有多少机会学习到应该学的东西。一般而言，一学年上多少天学，一天上多少节课，都有法令规定，可资依循。咱们中国人，一向相信“人一之，己十之”刻苦勤学的箴言，比西方人愿意每年多上几天的课，每天多上几节课，寒暑假日有时也不放过。但是，可以用在教学上的时间毕竟还是有限的。出色的教师会把这些有限的教学时间，充分地应用在学生真正应该学习的活动之上。换言之，一位称职的教师会把大部分的教学时间，用来达成其教学的目标。 研究指出，教师若是把自己当作一个班级经营者，以营造良好的学习环境为职志，而不强调自己是班级纪律的执行者，时时刻刻以学生是否守规矩为念，那么，教学成效会比较好。有经验的教师会善用班级经营的技巧，邀请学生合作，学生也会乐于配合各项要求，专心参与各项活动。因此，教师不会花太多的时间处理学生的问题。教师会清楚地把所应该有的表现告诉学生，仔细地说明各项功课的要求，并且在必要时指引与提醒学生，让学生心悦诚服地遵守班级中的各项规定。 2．班级教学应用 时间总是有限的，而必须学习的东西又很多。因此，教师须在有限的时间内达成教学的目标。有效率的教师把绝大多数的时间花在与课程有关的教学或活动之上，而不把时间浪费在一些与学习没有关联的无谓活动上。相比之下，他们的学生花在与课程相关联活动上的时间，就比那些把