临河区教师培训案例.doc

2014年临河区 一、教育教学各类教师， 二、教师专业化区向方向发展 三、培训计划（）、各种培训保质保量完成上级下达的各项（）力 （）培训解，。 我区进行 （四） 2、提升培训队伍。即以开放的心态，多元的能力，建设集培训、教学、科研、信息于一体的，结构合理、知识积淀深厚、理论水平颇高、业务素质精良的培训教师队伍。 3、搭建培训平台。即以教师进修学校为阵地，搭建教师培训平台；以教师所在学校为主体，搭建教师校本培训平台；以专题研究为重点，搭建教师协作研修平台；以教育网络为依托，搭建教师远程培训平台。 4、创新培训模式。一要关注需求，在培训之前进行需求调研，确保培训的针对性；二要拉长链条，将教师成长的各个阶段纳入培训环节，关注培训的实践性；三要开放内容，在培训过程中增设公开展示环节，关注培训的参与性；四要盘活资源，根据需要，积极吸纳资深教授、知名专家、著名学者、一线骨干教师等优秀人才参与培训工作，确保培训的最佳效益。 (五)、以培训为先导，促进区域教育质量提高 1、规范教师教育工作评价标准，实现标准统领；科学制定教师教育工作推进计划，实现工作统领；加强教师教育资源研发，实现资源统领；注重教育教学及教师教育工作研究，实现专业引领。 2、建立和完善培训项目确立、管理制度，以培训项目牵动常规研训活动，以项目管理促进教师教育管理的规范化和科学化。 3、加强课题研究，丰富教师教育课程资源和教师教育工作研究成果，全面提升培训教师的专业素质以及教师教育工作的质量和效益。 4、在教师教育队伍建设上，建立专题培训宣讲团，从而实现培训工作“短、平、快”。在此基础上形成培训团队，吸收老教师、老校长、骨干教师参加，引领教师教育工作。 5、继续坚持“发现典型――培养典型――推广典型”这一“以点带面”的推动策略。靠典型的经验去引领、去示范、去辐射、去影响、去带动全局工作，增强教师教育工作的针对性和实效性。 6、为了使中小学教师培训工作更具针对性和实效性，从临河区中小学教师教育工作实际和切实解决教师教育教学中问题出发，深入开展“高效教学行动研究”活动。围绕“高效集体备课研究”“高效课堂教学研究”“高效行动反思研究”三个问题研究开展系列活动，通过问题研究的开展和各项活动的推动，促进中小学教师培训工作的深入开展。 7、强化科研兴校意识，营造学习研究氛围，切实提高广大教师的科研意识、素养和能力，建立科研与教学相结合的机制，以科研引领教师自主发展和专业化素质的提高。 8、努力打造教师教育精品项目，与教育科学研究所、内蒙古师范大学、河套学院等高校密切合作，与国内教育发达地区的教师教育专业机构建立联动机制，广泛开展合作交流，实现优质教师教育资源共享，扩大学校的影响力和知名度。 9、加强网络支持。利用中国继续教育网、教师研修网、北大继续网、新思维、百年树人、奥鹏国际等远程教育网，充分发挥临河教育信息网的教科研平台的地域，为校本研修提供了广阔天地和丰富资源，解决学习之需，沟通之需，交流之需、管理之需和展示之需。要进一步利用这一资源，多渠道、多形式开展教师教育工作，指导教师解决教学中遇到的实际问题，提高教师教育水平，促进教育均衡发展，提高教育教学质量。 （六） 　　以名师工程为引领，以校本培训和远程教育为主要培训形式，加强我区名师建设工程，把这项工作作为调整优化教师队伍结构、加强教育人才梯队化建设的根本环节。针对教师在专业发展过程中遇到的实际问题，陆续组织名师到著名高校或教育发达地区参加高级研修或挂职学习培训。通过研修学习，提高理论素养，提升教育理念；激发成长动机，消除职业倦怠；反思教学实践，重新定位专业角色；创新教育思路，突破专业发展的“高原期”，促进他们在原有的基础上有新的提升和发展。 　　（七）等四、保障措施 （一）加强组织协调 要高度重视，指定专门人员具体负责，做好学员选派和管理工作。各密切配合，确保培训项目按时、顺利、高效完成。 （二）强化培训管理 加强学风建设，严格纪律和学风管理。要建全学员培训档案，利用好网络平台，实行全程管理和跟踪指导。 （三）加强考核与评价 学员培训成绩由承办机构进行考核。考核分优秀、合格、不合格三个等级。考核内容包括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。学员考核成绩要反馈至市教育局。 （四）严格经费管理 列入骨干教师培训工程培训项目，经费由财政专项支付，加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。 1 2