动物游戏之谜.pptVIP

* * 周立明 教学过程 1、导入 2、作者及文体简介 3、整体感知，把握内容 4、研究文本，深层探究 5、鉴赏文本语言特色 6、延伸拓展——世界未解之谜 7、写作练习——动物代言人 8、结语（附板书设计） 一、导入 咱俩摔跤吧！ 让我们跳个交际舞！ 我的地盘，我做主！ 妈妈，我替你挠痒痒！ 二、作者及文体简介 1、作者：周立明，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。 2、文体：科普说明文，讲述一个科学知识，或说明一个科学道理。 三、整体感知，把握内容 1、请速读课文，简要概括每一自然段的内容 1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍 4、它们都在游戏 5、游戏的分类 6、单独游戏 7、战斗游戏 8、操纵游戏 9、为什么要游戏 10、上下段落间的过渡 11、演习说 12、自娱说 13、学习说 14、锻炼说 15、总结对比思考 2、文章按什么顺序进行构思？ 动物为什么游戏 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 还有待更深入研究 总 分 总 形式： 提出问题 分析问题 解决问题 锻炼说 学习说 自娱说 演习说 你的认同度 结论 根据 假说 四、研读文本，深层探究 1、找出四种假说的依据和结论，并谈自己的认同理由 游戏是为了自我娱乐。 成年的动物也需要游戏，河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏 自娱说 游戏是未来生活的演习。 黑猩猩 演习说 你的认同度 结论 根据 假説 不仅是学习，而且是锻炼。 西伯利亚源羊 哈得逊湾的北极熊 锻炼说 游戏是一种实践性很强的学习行为。 黑猩猩 “捉迷藏”和追逐游戏使动物学会利用有利地形保护自己的本领。 学习说 你的认同度 结论 根据 假说 2、为什么课文不给确定的结论？ 提示： （1）动物游戏行为的复杂性 （2）科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 （3）包容性是科学精神的重要内涵。 “大胆假设，小心论证” 五、鉴赏文本语言特色 2、生动性：一般的说明文字总是有些枯燥，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明。 1、准确性：科普文章的语言，注重准确、全面，避免含糊、偏颇。请结合文中相关句子分析准确的特点。 板书设计 叶猴 渡鸦 露脊鲸 动物的各种游戏行为 单独游戏 战斗游戏 操纵游戏 动物游戏的分类 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 游戏的各种假说 总结：有待更深入的研究 提出问题 分析问题 解决问题 六、延伸拓展：鲸鱼自杀之谜 ？ 1、虎狮之争之谜 2、海洋巨蟒之谜 3、神秘的蚂蚁王国 4、地球上还有活着的恐龙吗 动物未解之谜 七：动物代言人：人类---我想对你说 *