河南省基础教育信息化现状调查..doc

河南省基础教育信息化现状调查 　　摘 要 随着我国信息技术的不断发展，在教育中逐渐的采用信息化教育。本文主要针对的是河南省基础教育信息化现状调查，充分了解河南省基础教育信息化存在的问题，并根据这些存在的问题制定相应的应对策略 关键词 基础教育 信息化 现状 对策 中图分类号：G434 文献标识码：A 当前在基础教育中信息技术被用得越来越多，信息化教育已经成为当前教育中极为普遍的教育方式，信息化教育显得越来越重要。为有效提高基础信息化教育的效率，对基础信息化教育的现状进行仔细的调查和研究，提出有效的应对策略 1调查的方法和对象 1.1调查的方法 在本次调查研究中，主要采用了两种方法：问卷调查法和实际采访法 1.2调查的对象 在本次调查过程中，主要的调查对象为河南省境内的中小学教师和学校领导，为保证最终调查的科学性，在选取调查对象时采取随机调查的方式。随机抽取全省的中小学校作为其中的调查对象，在调查中选取小学、初中、高中学校各22所，其中城市和初中每种类型各占据一半。在调查中总共发放了660份问卷调查表，最终收回来的有效问卷有600份，无效问卷12份，回收率达到92.7%。然后对这些学校参与问卷调查的部分教师进行实地探讨交流，最后对问卷调查进行总结和分析，得出河南省基础教育信息化的现状 2河南省基础教育信息化现状调查的结果分析 通过以上的调查研究过程，总结出以下几点河南省基础教育信息化现状调查问题： 2.1在信息化基础建设上存在着问题 （1）将城市和农村的调查结果进行对比分析，发现城市学校在基础教育信息化建设方面的投入远远大于农村学校，投入的巨大差距造成信息化基础建设出现不平衡的现象。（2）对所调查的所有学校都存在着信息化基础设施落后的问题，许多的学校在投影仪、计算机、打印机等设备上面不止数量严重不足，且设备较为陈旧，很多市面上已经被淘汰的产品仍旧在继续的投入使用。（3）教师对信息化基础设备的使用效率也十分的低下。通过对调查数据进行统计分析，发现计算机和多媒体设备通常只是在信息化教学、大课堂教学等情况才会采用，由于教师的使用频率较少，使得这些信息化基础设备在使用的过程中经常出现故障，影响到整个教学的效果，不能够充分发挥出自身的价值所在 2.2教师队伍建设上存在着的问题 我国的信息化技术在近几年内取得了非常巨大的发展，正是由于其迅速的发展，也使得其他方面表现出一些滞后的现象。如在教师队伍建设上就表现出许多的问题：（1）缺乏专业的信息技术教学人才。经对问卷调查的统计得到当前的学校中，专业的信息技术教学教师非常的缺乏，许多的教师都需要对很多的班级进行授课，教师与学生的之间的比例在1：860，这使得学校在开展信息技术教学时只能减少教学的课时。（2）教师应当不断加强自身的信息技术能力。不只是信息技术教师，其它的教师也需要不断加强自身信息技术能力，在自身的教学中，合理科学的运用，能够使得自身的教学效率得到极大的提升。（3）教师未能意识到新信息的重要性。将收集到的问卷调查进行统计，发现参与此次调查的所有教师中，只有43%的教师喜欢在空暇之余，了解当前的最新信息，不断的去学习和补充自己。其余57%的教师中分为有兴趣去了解，但不愿投入较多的精力和不愿花费任何的时间在上面两种类型，由此数据可以看出教师的信息意识极为薄弱 2.3教学信息资源建设方面存在问题 经调查发现教学信息资源建设方面主要存在以下三个方面的问题：（1）校园教学资源较为缺乏。校园教学资源主要分为：教学硬件设施、软件设施以及师资力量建设等，但是当前的大部分学校都因为资金上的问题，在这些教学信息资源建设上的投入过小，使得调查过程中许多的教师都反映出可使用的教学资源较少的问题。（2）教师自身能力受到限制，不能够有效的查找资源，将资源合理科学的应用到教学之中。（3）教师不能够根据教学的需要，使用信息化设备制作出合适的教学资源。调查数据显示，农村教师能够使用计算机制作出教学需要的PPT较少，城市教师相对要多一点，但是仍旧有着很大一部分人不会使用，这也使得学校设置的信息化设施许多只是一种摆设，并不能够发挥出其应有的效果 3促进河南省基础教育信息化的有效策略 针对以上表现出来的一系列问题，分析总结出以下一些有效策略： （1）政府应当对资助做出适当的调整，加大信息化基础设施建设的投入，在农村和城市的投入上也应当保持平衡，让城市与农村之间的差距缩小。（2）教育部门、学校领导以及教师都应当意识到信息化教育的重要性，鼓励和提倡教师在教学中多使用信息设备，提高信息基础设备的使用效率。（3）在教师教学的空闲时间里，可以组织教师进行信息化技术的培训，提升教师在信息化技术方面的专业知识。（4）在全省范围内，应当进一步