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浅谈钢琴教育在创造性思维能力培养中的作用 　　摘要：在现代教育中，由于知识的创新发展，以及科学技术的发展都需要创造性，创造性思维能力是一个重要的方面。钢琴教育作为一种音乐教育，却在现代创造性思维能力培养中扮演着重要的角色。本文在对钢琴教育内容、方法等的分析的基础上，简单地阐述钢琴教育在创造性思维能力培养中的作用 关键词：钢琴 创造性思维 脑科学 一、创造性思维能力的内涵 所谓的创造性思维能力，就是指以富有创造性的新思路或者新方法来解决问题的一种思维能力。这种思维能力是人类进行科学、艺术、技术创新的基础，是人类社会得以不断发展的内因。创造性思维能力虽然与人类的遗传基因有关，但是主要更依赖于后天的教育培养而来。创造性思维能力也并不是一种孤立于人类其他能力的能力，相反的创造性思维能力同人类其他的能力联系紧密，例如：人类的视觉能力、听觉能力、想象能力等等 在科学技术日新月异的今天，我们身处于一个知识创新和人才竞争的时代，知识的创新对社会的发展愈来愈重要，个人为了能够顺应社会的发展潮流，自然就需要具备创新知识的能力，这种能力就是一种创造性思维能力 二、钢琴教育能够培养创造性思维能力的原因 创造性思维能力是人类大脑思维的一个能力，培养开发人的创造性思维能力实际上就是对人脑能力甚至潜力的一种开发与应用。研究表明音乐对于人脑的开发作用是不容小视的，钢琴教育作为音乐教育中最典型的代表自然具备开发人脑的作用。许多的钢琴音乐都被研究证明对人脑的发展有重要推动作用。再有，钢琴教育除了鉴赏音乐之外，鼓励学生的音乐创造，这不仅促进音乐教育的发展，这必将深化人们对创造的理解。因此钢琴教育作为一种典型的音乐教育对于培养创造性思维有重大的意义 三、钢琴教育培养学生创造性思维能力的方法 通过查阅有关资料，对有关数据进行分析和研究，钢琴教育对学生创造性思维能力的培养分为以下四个方面： （一）通过听觉来培养学生的创造性思维能力 听觉能力是音乐学习者需要具备的能力中最重要的一项能力，同时听觉能力还是创造性思维能力建立的基础。钢琴教育正好具备“多声思维”的特点，利用钢琴教育的这一个特点，在钢琴教育中注重对学生倾听能力的培养，指导学生通过声音进行想象。这种倾听能力除了是对他人演奏的倾听，更重要的是在自己演奏时对自己演奏的倾听，在倾听的过程中要包括对音高、调式、力度等等的分析。这种倾听的习惯一旦养成，不仅对今后的钢琴学习有帮助作用，更是直接影响到对自身创造性思维能力的培养。倘若听到的是声音感受到的却不仅仅是声音还有色彩、感情等等，那么这事实上就是进行了一种思维上的再创造。钢琴教育注重对学生听觉能力的培养，其实质上就是注重对学生创造性思维能力的培养 （二）引发学生情感上的共鸣 其实所有具有创造性的想象，究其根源都离不开情感的因素。情感因素可以说是创造性思维的动力，又是其重要的一个组成。在钢琴教育中，钢琴音乐不同的音高、调式、力度等等都会带给人们以不同的感受，引起人们不同的情感共鸣。举个例子，节奏快、音调高的钢琴音乐往往会给人以快乐的感受，这时候倾听者的情感感受是愉悦的，基于此，他们所能联想到的场景通常是欢乐幸福的。相反的，倘若听众听到的是低沉的、悲凉的曲调，那么作者能够想象到的必定也是悲戚场景、哀伤的故事。不和谐、粗糙的音色往往会给人带来愤怒、好斗的情绪。干净、静谧的音色却常常令感到内心安宁。除此之外，钢琴音乐本身就具有一定的张弛。这种张弛会给人以不同的情感体验，或紧张或放松 钢琴音乐给倾听者带来的体验不仅是音乐本身，更多的是音乐所引发的倾听者对场景的想象。虽未能和创作时候的作曲者居于同一境地，但是却能够感受创作者的喜怒哀乐，真实动人 （三）引发学生思想上的共鸣 如果说情感上的共鸣是理解音乐的基础，那么思想上的共鸣就是对音乐理解的结果。思想上的共鸣要求具备对声音的想象能力，即通过倾听声音，在脑海中对声音所传递出来的信息进行再创造。正如爱因斯坦曾经说过的那样，比知识更重要的是想象。知识是原本就已经被人发现而存在的事物，对知识的学习，知识对现有事物的了解，这种了解对现有的一切实际上几乎不产生影响。然而思想不同，思想在现有事物的基础上，通过思维的再创造，甚至加工出原本不存在的事物，可以说是对现有事物一种虚拟发展，但是这种虚拟的发展正是实际发展的前提基础 在钢琴教育中，思想是贯穿教育的一个重要内容。音乐之所以能够不断的发展，不断地吸引着更多的人，就是因为它在不断的发展，不断的随着社会和人类思想的发展而发展。音符本身只是一些很普通的符号，是人类的创造赋予音符以巨大的力量，使得普通的音符通过不同的排列组合方式变化成为一首首风格不同的经典乐章。透过这些乐章，听众可以感受到作者凝聚在音乐中的情感和思想，从而与作者