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室内设计教学中引入地域文化探究 　　【摘 要】以北部湾陶艺为例，分析室内设计教学中引入北部湾陶艺文化的必要性，提出室内设计教学中引入坭兴陶的主要途径 【关键词】高职室内设计 地域文化 教学创新 坭兴陶 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08C-0177-02 所谓地域文化，是指因着一定的地理形势，在历史发展过程中形成的、得以与其他地方区别开来的语言、风俗、宗教、生活方式和生产方式等。随着建筑装饰行业的不断发展，市场对于室内设计类人才的需求呈现出特色化与多样性的趋势，所以，我们有必要基于地方区域经济特点和地域文化内涵，发挥院校自身的办学优势，突破高职院校在室内设计教学人才培养中的传统教学模式。本文试以北部湾陶艺为例，把独具特色的地域文化―― 钦州坭兴陶艺术引入室内设计课程教学中，建立凸显地域文化特色的室内设计教学体系 一、室内设计教学中引入北部湾陶艺文化的必要性 这里的北部湾陶艺是指广西钦州的坭兴陶，作为中国四大名陶之一，它是以钦江东西两岸特有紫红陶土为原料，在长期的历史发展中不断积累、沉淀、升华的地域文化成果，具有悠久的历史及独特的审美价值，如何把钦州坭兴陶艺术运用在高职室内设计课程教学中是一个值得研究的课题 （一）高职室内设计专业人才培养现状 由于近年建筑装饰行业的蓬勃发展，市场对室内设计人才的需求也在不断增长，各类院校竞相开设相关专业，从表面来看，室内设计教育的发展呈现出空前繁荣的景象，但事实上，由于教学体系如出一辙，教学内容缺乏创新，课程设置非常相似，每年大量的“同质化”毕业生涌向就业市场，而一些体现地区文化创意的新兴产业对特色专业人才却又出现“用人难”的现象 目前，坭兴陶艺在高校课程中的运用不多，主要集中在广西一些高职院校中开设，如广西职业技术学院、钦州学院等院校，这类院校在教学上注重传统陶艺与现代设计的结合以及课程的不断突破和创新，逐渐探索出一条适应地方经济与体现地域文化特色教学的道路 （二）课程体现出地域文化特色是趋势 早在上世纪90年代初期，联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上就指出：“注重发展教育的民族特色、地方特色，是世界教育发展的大趋势。”由此可见，注重室内艺术设计专业地域民族特色和人文精神内涵的建设，成为现代室内设计教育发展的主导思想。一个区别于传统室内设计表现手法、具备自身设计特点的成功案例不仅要满足其使用功能的需要，同时要具备鲜明的文化内涵与地域特征 坭兴陶拥有1300多年的历史，从原料到制作工艺都非常独特，有着很高的艺术价值，多次获得国内外各项展览评比的大奖，产品远销东南亚、美洲、东欧及港澳台等30多个国家和地区，产业日益受到大家的关注。近年坭兴陶行业发展很快，产品不断适应市场，有坭兴陶企业250多家（含作坊、大师室），其中工商注册182家，从业人员已达8000 多人，年产值达4亿多元。同时，政府不断加大推动坭兴陶产业发展力度，大力进行制陶产业的招商引资，促使制陶企业茁壮成长，为坭兴陶产业的发展创造了良好的条件，坭兴陶产业总值不断提升，围绕坭兴陶相关产业的人才需求量也不断增加。对此，应抓住这一机遇，依托陶都钦州深厚的历史底蕴、丰富的陶艺资源和浓厚的文化氛围，把坭兴陶文化引入到艺术设计课堂中来，创办特色专业，顺应社会和时代发展的要求。坭兴陶艺在高校艺术设计相关专业课程中的介入不仅可以推动坭兴陶文化本身的传承与发展，同时还可以促进高校现代艺术设计课程的创新与发展 （三）室内设计与坭兴陶艺结合的方法 古人云：“室无瓷不雅，人无瓷不贵”，可见陶瓷艺术在室内空间的装饰具有不可忽视的作用。在秦汉时期，“瓦当”就已经运用在建筑装饰中，这也是比较早期的陶瓷艺术应用于环境设计的典型案例。在陶艺文化比较普及的现代社会，建筑师和陶艺家一起合作，使陶艺进入建筑领域，是促进室内设计蓬勃发展的重要手段。现代室内设计不仅注重功能与实用性，还必须满足人们对居住美的要求。陶瓷在装饰表达上有平面、立体、抽象、具象的表现形式，同时，陶瓷艺术品的色彩变幻莫测，既有天然的泥质色彩又有偶然的釉料窑变，具有强烈的艺术感染力，其天然的陶土色泽、纹饰、花色、造型、工艺性、艺术性等方面都体现出独特的装饰艺术效果，为室内环境氛围的营造增注入丰富的装饰语言 目前，陶瓷艺术在室内装饰中的应用主要通过瓷砖、陶器陈设、卫浴产品来表现，基于此，我们还可以从陶瓷室内陈设设计、陶壁饰品、陶瓷家具、陶瓷装置等方面进行拓展，使其能更好地与室内环境相结合 二、室内设计教学中引入坭兴陶的主要途径 （一）创新课程内容 在室内陈设装饰环节，引入陶艺设计内容。在继承传统陶艺手法的基础上强调创新，创新陶艺在室内装饰中的形式：（1）墙壁装