谈小学阶段语文阅读教学.docVIP

谈小学阶段的语文阅读教学 　　在当今主张课堂回归本位的课堂教学中，我们越来越重视基础知识的教学，基本能力的培养，淡化了对学生学法的指导，更有甚者变成了不指导。“授人以鱼，不如授人以渔”的口号不是挂在嘴上，要落实到具体行动中 小学阶段语文阅读教学句式学习一、低年段对句式的学习任其自我发展 一些高年级的作文中经常有一些幼稚的语法错误，竟其主要原因就是教师在低年级就忽视对学生进行句式的教学，任其自由发展，我想这样完全失去了语文教学的意义，作为中国人说不明白中国话，这是一个可怕的事，身为语文教师我们有责任、有义务让低年级学生了解一些句式的简单知识，便于学生准确表达，规范语言 （一）注意比喻、拟人等仿写训练 比喻、拟人的修辞方法是小学阶段常见的句式，也是学生提高阅读能力、写作能力的关键。对学生进行比喻、拟人的句式的训练不是单纯地鉴赏，而是要学生运用所感悟到的学法用自己的语言积累再生活实际中恰当运用 例如，二年级《找春天》《笋芽儿》这两篇课文中，有比喻、拟人的修辞方法：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊”；“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧”；“笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花小红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”这些优美的语句中蕴含的不仅仅是一种比喻、拟人的句式，更是一个很