中考与语文专题强化训练：口语交际(含答案解析).docVIP

课后强化训练9　口语交际1．(2012·湖州)综合性学习。近来吴雪岚编剧的电视连续剧《后宫·甄湖州“80后”女作家群引起广泛关注。被下面是同学采访吴雪岚时的一段对话请你在横线上补写恰当的内容。学生：吴老师您好！我是校报记者想了解一下您是怎样走上文学创作之路的。吴雪岚：文学对我的吸引开始于童年时代的自由阅读。父母很注重家庭教育培养了我广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。喜欢写作是自然而然的事。大学的学习让我得以深入文学殿堂教授们的指点与鼓励增强了我写作的自信。2006年寒假我写成了长篇小说《后宫·甄嬛1)示例：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知识储备；得到有效的指导。吴雪岚：你的悟性很高！学生：(2)谢谢吴老师夸奖。我还有一个问题要请教：现在有同学在写小说吴老师怎么看这个现象？吴雪岚：这个问题我很愿意回答。中学生写小说我无论作为老师还是志同道合者都蛮支持的。只要老师和家长引导得当写小说可以成为孩子们培养【解析】　(1)本题要根据吴老师上面的回答来概括。答出两点意思对即可。(2)语言得体符合交际情境围绕“中学生写小说”这一话题设问意思对即可。根据所给情境按要求表达。学生上课按身高排座位这似乎已成了班主任的惯例。但是广州一所中学打破常规让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响对于“学校排座位学生说了算”这种做法师生有赞同的也有反对的。请你参加这场讨论发表你的意见。示例一：我反对。初中生心智还不成熟尚无较强的自制力自行找同桌将导致纪律涣散影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立缺乏集体归属感不利于班级团结。示例二：我赞同。学生自行找同桌能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助取长补短有利于提高学习成绩。【解析】　这是一道设置情境引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要注意以下三个问题：①立场的坚定性；②发言的委婉性；③发言的合理性。阅读下面的文字2010年4月27日中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的8市共50个水质监测点上打水收集样品经过分析检测发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重需要综合治理。志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。某校积极响应准备召开一个动员大会。请你以会议主持人的身份拟写一个开场白。同学们：湘江哺育了我们三湘儿女是我们的母亲河！但是现在我们的母亲河受到了严重伤害作为她的子女应该怎么办？【解析】　这道题要求考生为主持人设计一段开场白主要是考查活动中对开场白语言的组织和运用能力。要答好此类题目就得做到以下几点：①明确目的切合主题；②情感真挚以情煽情；③富有文采彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为：称谓＋正文(活动内容)＋导入语(激情洋溢的语言)。阅读下面的文字按要求答题。班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。为了完成任务你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士进行采访。电话开头你该怎么说？(要求目的明确语言得体A、B、C等字母代替)示例：A馆长您好！我是B中学的学生C。我们班上将开展“话说徐州历史人物”活动我想了解××先生的有关情况。您是研究××的权威我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？【解析】　这道口语交际题设置情境引导学生进行采访同时也是一道“邀请”类题目。解答时要注意以下三个方面：①礼貌问好亮身份；②语言简洁亮主题；③语言委婉有讲究。把下A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请帮我问问后天晚上去她家找她行不行。”当天下午小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王：“(珊珊)小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了请你转告一声；他(她)还问后天晚上去你家找她行不行。”第二天一大早小王跑到语文组把小王：“郭老师小李说他(或她)今天上午不来找您了问明天晚上去您家找您行不行。”【解析】　这道考题考查的是对“语言得体”的几个方面的综合运用。解答这道题既要能根据不同对象说话又要能根据不同的场合组织恰当的语言来表达思想。试题要求小王转述小李的话人物之间的关系较为复杂。因此无论是称谓还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。这道题易犯“称谓不当”的毛病答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织(2013·哈尔滨)说话人语言表达最得体的一项是(A)交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则等绿灯亮起时再走多谢您的合作。”护士对候诊的患者们说：“我叫到谁谁进去没叫到的都老实待着！”公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿赶紧找个座儿坐下。你摔了我可不负责啊！”食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这【解析】　B项护士对候诊的患者们可以这样说：“我叫到谁谁进去没叫