心肺复苏说课.pptVIP

一、教材分析 教材地位分析 学情分析 教学目标分析 教学重难点分析 （一）教材地位 本节为《急诊科护理学》的重要章节 是医护人员必备的操作技能 全名普及心肺复苏要求 （一）教材地位 执业护士考证的重要内容 医院选拔护理人才的重要 考试项目 （二）学情分析 会对病人进行病史采集，会基本的护理操作，为本节内容的学习做了铺垫。 （三）教学目标及重点、难点的确定 相关数据和方法参照《2015年国际心肺复苏南》，同时根据临床实际进行调整。 心肺复苏的概念、对象 心跳骤停的临床表现、诊断 心肺复苏的重要性 心搏停止的症状和体征包括 1、心音消失 2、大动脉搏动触不到、血压测不出 3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐、抽搐为全身性，持续时间长短不一，可达数分钟 4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止 5、瞳孔散大 心搏骤停的严重后果 CPR成功率与开始抢救的时间密切相关 理论上来说，对于心源性猝死患者： 每1min大约10%的正相关性 心搏骤停1分钟内实施CPR——成功率90% 心搏骤停4分钟内实施CPR——成功率约60% 心搏骤停6分钟内实施CPR——成功率约40% 心搏骤停8分钟内实施CPR——成功率约20%，但侥幸存活着，已可能“脑死亡” 心搏骤停10分钟实施CPR——成功率几乎为零 3、心肺复苏操作步骤 操作示范 视频 观看 Title in here 仿真练习 Title in here 理论 讲授 复苏 步骤 注意： 1. 2010年指南，调整了心肺复苏的流程，由A-B-C更改为C-A-B，把心脏按压放在了最重要的位置。 2. 按压频率至少100次/分，按压深度至少5cm. 3. 连续按压，尽可能减少按压中断。持续按压，不过早放弃病人。 4. 可以在治疗科室使用机械按压。按压通气比例30:2 深度：成人5cm 频率至少100次/分 心 肺 复 苏 说 课 课 件 中等医学院校PBL创新 型精品规 划 教 材 《急救护理技术》狄树亭主编 教 师：李慧  说 课 内 容 1 教材分析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计 5 教学效果总结 （二）学情分析 中职学生已有较强的动手能力和一定的生命意识，已接触基础护理学、健康评估、生理、解剖等基础学科。 （三）教学目标及重点、难点的确定 知识目标 能力目标 情感目标 三位一体 相互支撑 （三）教学目标及重点、难点的确定 掌 知识目标 能力目标 情感目标 掌握心脏骤停的原因、类型、临床表现 掌握心肺复苏的定义、重要性 掌握心肺复苏的操作步骤及复苏和的监测与护理 （三）教学目标及重点、难点的确定 知识目标 能力目标 态度目标 正确评估病人、判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术 知识目标 能力目标 态度目标 培养“时间就是生命”的急救意识 具备在面对危急重症情况时沉着、冷静思考的素质及良好的团队协作精神 培养学生的社会责任感和爱心 （三）教学目标及重点、难点的确定 上述目标中，心搏骤停类型及心肺复苏机制是理论上的难点，应对内科学的相关知识进行复习。 能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授完后应实施操作培训。 （三）教学目标及重点、难点的确定 说 课 内 容 二 1 教材简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计 5 教学效果总结 二、教法简述 （一）教学思路的设计 教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式 理论讲授——情境模拟教学法 讲授-演示法 视频教学法。 实训练习——教师示范，学生分组进行仿真练习， 最后随堂考核。 二、教法简述 （二）教学资源 教材：全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材 供护理、助产专业用 设备 说 课 内 容 四 1 教材简析 2 教法简述 3 学法指导 教学过程设计 5 教学效果总结 4 三、学法指导 预习指导 明确预习内容 回顾以前学过的相关 知识 启发学生 运用不同的学习方法 观察、讨论、总结 说 课 内 容 四 1 教材简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计 5 教学