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基于CDIO理念的网页设计与制作教学改革与实践探究 　　摘要：针对传统教学中以教师为主、学做分离、知识本位等问题，引入CDIO工程教育理念，对网页设计与制作课程教学目标、教学内容、专项实践、考核评价等方面进行了改革探索，在培养学生创新创造能力、实践动手能力、团队协作及交流能力等方面，取得良好效果 关键词：CDIO；教学改革；考核评价 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0098-02 一、引言 网页设计与制作课程是高职计算机应用技术、计算机网络技术、电子商务等专业的一门专业必修课程。作为一门实践性与综合性较强的专业技术必修课，传统教学方式多采用案例教学、项目教学等方法，在教学过程中学生参与度低，学生处于“被学习”状态，动手能力差，缺乏对实际问题的分析解决能力的锻炼与学习。针对以上存在的问题，云南机电职业技术学院网页设计与制作课程教研组借鉴CDIO理念，并结合“中国制造2025”对职业教育的要求，重新审视现有课程教学内容及课程标准，开展“以学生为中心”的教学创新与改革，着力培养学生的研究性自主学习能力，并制订面向全体学生的课程目标、面向自主学习的教学过程、面向学习产出的教学评价体系，增强学生对应用技术、工程项目的实施、解决及管理能力 二、CDIO概述[2，3] CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所国际一流工科大学发起、我国教育部大力倡导的先进工程教育模式。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程 三、基于CDIO理念的网页设计与制作课程教学改革 1.教学理念改革。实施课程教学改革的先导任务是更新教师教学理念，根据CDIO标准9、10的要求，在实际教学工作中培养教师个人能力、教学能力、人际能力等，使教师具有适应CDIO教学模式的教学素养能力。具体做法如下：（1）与时俱进，学习新理念。在中国制造2025以及国家教育部规划纲要对职业教育的要求引领下，以CDIO理念为标准，作为高等职业院校教师，需要与时俱进，适应时代要求，学习国家及行业对职业教育提出的新要求、新标准，更新教育理念，改变传统以教师讲授知识点为主的教学模式。（2）适应CDIO教学模式，转换教师角色[5]。CDIO教学模式对人才培养的愿景是“为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行（CDIO）过程的背景环境基础上的工程教育”。因此，在CDIO理念下，教师应当突破以往的思维，转换自身角色，将传统的“授业，解惑”者身份，变为真实网站设计项目的设计者，变为学生主动学习的引导者，学生学习效果的评估者 2.教学目标与内容改革。在CDIO理念下重新审视现有的课程标准及教学设计，我们目前的网页设计与制作课程教学目标重点是培养学生掌握网页设计基本知识、网页设计软件（Dreamweaver等）的基本操作技能，教学内容以网页设计知识点为线索按章节来组织。当前的目标定位及内容组织忽略了学生创新能力和创造能力的培养，教学内容离散，没有系统化，难以达到CDIO教学效果。为实现CDIO教学改革效果，课程教研组通过对CDIO大纲和标准进行了深入的研究，对网页设计与制作课程目标及教学内容进行了重新定位与规划，设计了新的教学目标和教学内容。（1）基于CDIO理念的课程教学目标。①知识目标：掌握网页设计基本理念及流程；掌握网站建设基本方法和技术要求；掌握网站的上传、发布、维护和优化，了解网站运行的监控参数等。②能力目标：掌握网页设计与制作软件的运用能力；具有网站需求分析、布局、设计制作、配色等综合能力；具有解决网页制作实际问题的能力；具有网站建设素材收集、信息处理、加工、应用的实践能力；具有自主学习能力、表达能力、判断和分析能力、创新能力。③素质目标：培养学生良好的与人沟通能力及团队协作精神；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生质量意识、服务意识，以及较强的社会责任感；培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风和良好的职业道德。（2）基于CDIO理念的课程教学内容。本课程进行CDIO教学改革后，打破知识性课程体系，遵循“以岗位能力要求为标准设计课程能力目标，以实际工作流程为依据设计课程项目，以典型工作任务为内容设计做学教一体化活动，以完成工作任务为结果，设计课程考核方案”的原则设计课程内容，全面培养学生的“自主学习能力”，以保证学生的持续发展能力。根据CDIO核心文件的愿景及相关标准要求：课程选用的项目立足于企业实际的网页制作技术，对网页制作或网站