20160827新教师培训.pptVIP

跨界多层成长助力团式新教师校本化培养 桐庐县职业技术学校 叶步荣 一、中职教师跨界素质高要求 学校应着手培养一大批职业素养优、沟通能力强、服务意识好的“学生成长导师”，参与学生的职业生涯教育和引导；要突出专业能力、职业精神与综合素养的培养；开发校本课程供学生自主选修…… 浙江省中等职业学校非师范类专业新教师入职培训实施方案 企业跟班实践 二、培训特色1：德技双修型跨界素养培训 ——“世界咖啡” 式德育沙龙：让来之各地，拥有不同文化背景、不同教育教学和学科背景的老师对德育工作达成共识，形成科学的教育教学观，运用科学的方法，充分发挥集体智慧解决德育难题。 ——跨界多层的综合素养培训：为进一步提高教师的职业道德素养和专业水平，学校每年利用暑期开展师德培训，邀请小学、初中、高中的优秀教师，市县教育行政部门的领导及教育专家，以及环保局、经信局等部门领导专家来校开展讲座和论坛等。 二、培训特色2：训赛结合 以赛促训 ——职业生涯规划比赛：我校自2012年起以“立足职教绣未来”为主题，开展了青年教师职业生涯规划及成长汇报演讲比赛，促进广大青年教师坚定教育理想信念，树立岗位成才目标，促进青年教师专业成长。四年来，在明确青年教师发展方向，促进其专业成长方面取得了显著的成效，得到了市县有关领导的好评。 ——“专业伴我行”文化课教师说专业比赛：新课改背景下，我校于2015年举行了第一届“专业伴我行”文化课教师说专业比赛，在将文化课与专业融通，设计出服务专业的文化课，帮助学生更好更快地接受专业教育，走出一条具有专业特色的中职文化课教学之路方面进行了有效的探索。 二、培训特色3：“成长助力团”式师资培养 ——成长助力团：“X+1”培训。教师跨界“成长助力团”（X），对教学和比赛有需要的教师（1）进行集体指导，使双方都得到提升。 ——“青蓝工程”：“1+1”师徒结对指导。充分发挥校内外“名师工程”骨干教师的传帮带作用，加快作为“起航工程”的新教师的成长步伐。 ——徐松英工作室、许元元大师工作室：“1+X”骨干班主任（技师）培训。加速培养一支德艺双馨的双师型师资队伍。 ——教研组： “X+X”同行互助。提高培训的专业性。 ——蜗牛渐进社：“X+X”同伴互助。QQ群线上即时交流，弥补线下沟通的不足。 二、培训特色4：“四大工程”联动 根据教师身心特点和事业发展阶段的差异，分为“起航工程”、“成长工程”、 “名师展工程”和“青蓝工程”四个部分：起航工程——良好开端：明确方向实现快速发展；成长工程——承前启后：调整心态重拾阳光自信；名师工程——典型示范：一花盛开引领百花争妍；青蓝工程——传帮带引：教学相长促进师徒双赢。四者之间相互配合、相互补充，构成了教师全员培训的完整体系。 三、校本培训体系 三、校本培训体系 三、校本培训体系 三、校本培训体系 * 《杭州市加快推进中等职业教育课程改革实施意见》 德艺双馨 4 职业教育的教学评价 4 职业教育教学方法与案例 4 职业教育教学模式选择 4 国内外职业教育发展现状与趋势 8 教育基本理论 8 教育综合知识与能力 解读中职学生心理成长——中职生的发展与学习心理 4 职业理念 8 教师的师德规范与践行 8 综合素质 教育法律法规 教育教学理论 模块 学时 课题名称 培训模块 法律法规、教育学、心理学、教学法 8 研习学术沙龙——课堂教学反思观点交锋 8 数字资源的开发与职教课程教学变革 8 班级经营（班级活动策划与展示） 8 实训教学组织与管理 20 课堂教学与微格教学 12 听课与课堂观察（典型课堂教学实录分析与研究、优质课视频课例鉴赏与评析） 8 基于项目的课程开发 16 教学设计与展示 实践研究 工作坊模块 浙江省中等职业学校非师范类专业新教师入职培训实施方案 课堂教学与班级管理、课程实施与开发 师范教育培训 教育教学理论模块 实践研究工作坊模块 见习实习模块 “影子教师”模块 教学设计与展示 听课评课与研课 实训教学组织与管理、研习等 协助组织班级活动、参加主题班会及家长会等 实践导师指导下的听课、助课辅导 参与教研活动、交流研讨 到国家或省级中职示范学校， 跟随中职名师所开展的教学实践活动 教学方法与评价等 教学模式 教师资格考试规定的课程内容 中职教育发展现状 理实一体 （1）第一阶段：认识实践。时间为半个月，要求教师到企业了解企业文化、生产工艺流程，熟悉岗位职责、企业管理制度等。 （2）第二阶段：跟岗实践。时间为两个半月，采取“师带徒”模式，在师傅的指导下，完成相应工作岗位的任务，掌握岗位所需的技术技能，获得对行业企业相应工作岗位的认识和经验。 （3）第三阶段：顶岗实践。时间为三个月，要求教师完成跟岗实习的基础上，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用